高考历史（通用版）专题二轮复习方略：第一部分模块一中国古代篇第一步专题一课时提升训练配套练习.docVIP

(时间：45分钟，满分：100分) 一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分) 1．(2015·广东中山模拟)有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。” 该学者揭示了(　　) A．分封制隐含着国家分裂割据的因素 B．宗法制与分封制是互为表里的关系 C．宗法制是古代中国政治制度的核心 D．分封制在历史上的作用是弊大于利 解析：选A。依据材料信息“他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”可知，分封制由于受血缘关系亲疏的影响，隐含着国家分裂割据的因素，故A项正确；材料强调的是分封制与宗法制结合的消极影响，没有涉及宗法制与分封制是互为表里的关系，故B项错误；材料强调的主旨是宗法制与分封制结合而产生的效果，C、D两项与题意无关。 2．(2016·广西柳州、玉林、贵港、百色高三联考)《史记》记载，“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”由材料可以看出周武王(　　) A．继承了古代先圣王的分封制度 B．古代帝王后代是分封的主体 C．王畿地区也是分封的重点区域 D．使西周的统治区域得以扩大 解析：选D。分封制度始于周公，与上古先圣王无关，故A项错误；材料里没有说分封的主体是圣王后代，故B项错误；材料中未提及分封的重点区域是王畿地区，故C项错误；分封先圣王后代于不同地域，有利于巩固对被征服的广大地区的有效统治，故D项正确。 3．(2015·云南昆明高三摸底)有学者认为，中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度即郡县制、尊儒制度、科举制度、国有专营制度展开。由四大基本制度共同支撑的“大厦”是(　　) A．儒学独尊　　　　　　　 B．国家财政 C．君主专制 D．中央集权 解析：选D。尊儒制度和科举制支撑了儒学独尊，与题干要求不符，故A项错误；郡县制和国有专营制度支撑了国家财政，与题干要求不符，故B项错误；君主专制与题干材料四大基本制度无关，故C项错误；题干材料四大基本制度都体现了加强中央集权，故D项正确。 4．(2015·安徽安庆三模)秦统一后，秦始皇下令铸造传国玉玺，正面刻有“受命于天，既寿永昌”八个字，被视为国之重器。自秦以后，在帝王中不断传承和争夺。在帝王眼中，玉玺的价值主要在于(　　) A．证明皇位正统 B．体现皇权独尊 C．保证皇位世袭 D．震慑割据篡权 解析：选A。“受命于天”“被视为国之重器”，表明秦始皇将自己的权威罩上神的光环，故A项正确；全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽，这才真正体现了皇权独尊，而玉玺只是一种形式上的象征，故B项错误；“自秦以后，在帝王中不断传承和争夺”，改朝换代时有玉玺也不能保证皇位世袭，故C项错误；“自秦以后，在帝王中不断传承和争夺”，有玉玺也不能防止篡权，故D项错误。 5．(2015·广东惠州模拟)“国家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，则小大适称而不悖焉。”与材料相符的观点是(　　) A．重农抑商 B．中央集权 C．君主专制 D．削弱相权 解析：选B。材料强调的是中央对地方的管理，故B项正确。材料没有体现农业与商业，故A项错误；君主专制强调的是君权至高无上，而材料强调的是根与本、身与臂、臂与指的关系，故C项错误；材料没有体现相权，故D项错误。 6．(2015·陕西渭南一模)秦律规定：与盗者“不盈五人”，共赃“不盈二百廿以下到一钱”，只给予流放；但如“五人盗”，赃只“一钱以上”，也要“斩左止(趾)，有(又)黥以为城旦”。对材料最准确的理解是(　　) A．秦律尤其重视对“群盗”的惩治 B．秦律具有残酷性 C．秦律保护人的生命和财产 D．秦律具有公正性 解析：选A。秦律该规定强调对“不盈五人”和“五人盗”的惩罚不同。秦律对“五人盗”这样的“群盗”惩治更加严厉，故A项正确；该规定内容具有残酷性，但不是材料强调的主旨，故B项错误；材料没有反映出秦律该规定的目的，故C项错误；对是否“五人盗”的惩罚不同，无法据此推断秦律的公正性，故D项错误。 7．(2015·安徽蚌埠二模)钱穆在《国史大纲》中指出：“秦、汉以来中国政治之长进，即在政府渐渐脱离王室而独立化，王室代表贵族特权之世袭，政府代表平民合理之进退，而宰相为政府领袖，君权、相权，互为节制。”下列最能支持该观点的制度是(　　) A．三公九卿制 B．三省六部制 C．内阁制度 D．军机处制度 解析：选B。魏晋到隋唐时期，三省六部制逐渐形成，相权能适当节制皇权，皇权又能通过有效政府机制