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第五章 记 忆 本章要点： 记忆的定义和分类 记忆的信息加工系统 记忆的基本过程 记忆规律在教学中的运用 一、记忆的概述 1、记忆的含义： 记忆是个人所经历过的事物，通过识记、保持、再认和重现，以表象和语词等形式，将个体经验积累和保存在头脑中、在一定条件下复现出来的心理过程。 简言之，记忆是过去经验在人脑中的反映。 （*记忆是间接反映） 2、记忆的分类 情景记忆和语义记忆 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 外显记忆和内隐记忆 内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。 程序性记忆和陈述性记忆（内容） 陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。 程序性记忆：指如何做事情的记忆。 二、记忆的信息加工系统 三级记忆说：感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间） 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。 短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间3ms到1分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。 长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来 三种记忆的比较 单一记忆说 记忆类型只有一种，只是与我们对信息如何处理有关。 三、记忆的基本过程 识记 保持 再认和重现 1、识记的分类：无意识记和有意识记 机械识记和理解识记 2、保持：指已经获得的知识经验在头脑中得到保留和巩固的过程。 保持的变化 质变 量变：记忆回涨和遗忘 遗忘：记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。 遗忘的原因： 记忆痕迹消退说 干扰说 压抑说 提取失败理论 遗忘的进程：艾宾豪斯—遗忘曲线 遗忘的规律： 遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度先快后慢。 艾宾豪斯及其遗忘曲线 影响遗忘的因素： ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度 ③识记材料的系列位置（前摄抑制和后摄抑制） ④识记者的态度 3、再认和重现 再认是过去经历的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。 影响因素：原有经验的巩固程度 原有事物与重新出现时的相似程度 个性特征 重现：是人们过去经历过的事物不在眼前，由其他刺激的作用，使其形象在人们的头脑中重新出现的过程。 回忆的种类： ①根据回忆目的分： 有意回忆：是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆 无意回忆：是没有预定目的回忆。 ②根据回忆的中介物分： 直接回忆：由当前事物直接唤起经验的重现是直接回忆。 间接回忆：借助于中介物进行的回忆叫间接回忆。 ③追忆： 追忆是一种特殊形式的回忆，它同时具有有意回忆、间接回忆的特点。这种回忆需要较大的意志努力，也需要思维活动的参加。 四、记忆规律如何在教学中运用 创造良好的记忆氛围 ；注意教学安排的合理化 ；掌握有效的记忆术 ；组织有效的复习，防止遗忘 （及时复习 、合理分配复习时间 、反复阅读与试图回忆相结合 、复习方法多样化 、适当的超额学习 ）；注意科学用脑 。 思考题： 1、记忆过程包括哪些基本环节？ 2、简述三种记忆系统的区别与联系？ 3、试述遗忘的基本规律及现象。 4、根据遗忘规律如何组织复习？ 完 * * 容量无限，心理活动的知识基础 时间无限 长时记忆 容量7＋2个组块 3秒～1分钟 短时记忆 容量相当大，具有形象性 0.25～3秒 感觉记忆（瞬时记忆） 特 点 时 间 种 类 *