“四意识”“三结合”助力优秀音乐人才培养.docVIP

“四意识”“三结合”助力优秀音乐人才培养 　　摘 要：紧跟时代的步伐，新时代需要更多、更优秀的文艺工作者。我们应当扎实努力培养学生的“人民意识”“社会生活意识”“实践意识”和“传统意识”。同时，新时代也需要更多、更优秀的艺术作品，我们应当将自选“主题”与“命设”主题相结合、“激励式”与“促进式”相结合、“走出去”与“请进来”相结合，并以团队式整合资源，推动优秀作品产生。 　　关键词：文艺工作;社会生活意识;实践意识;艺术作品 　　 新时代需要更多、更优秀的文艺工作者 　　2014年10月15日，习近平总书记在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话（下文简称《讲话》），指出：“繁荣文艺创作、推动文艺创新，必须有大批德艺双馨的文艺名家。” “文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养、涵养、修养，加强思想积累、知识储备、文化修养、艺术训练，认真严肃地考虑作品的社会效果，讲品德、重艺德，为历史存正气、为世人弘美德，努力以高尚的职业操守、良好的社会形象、文质兼美的优秀作品赢得人民喜爱和欢迎。”这段话概括了文艺的繁荣和创新与德艺双馨的艺术家的关系，提出了党中央对当代艺术家的要求和评价优秀文艺工作者的标准，鲜明地指出：新时代必须有大批德艺双馨的文艺名家，有更多的、更优秀的艺术工作者。 　　作为培养艺术工作者的高等艺术院校，其功能之一就是培养优秀人才。在国家发生快速变化的特殊历史境遇中，面对现实社会生活中形形色色的思想、观念、行为方式和价值观的冲击，在新时代需要更多、更优秀的艺术工作者的重大使命面前，我们应当扎实细致地从以下四个方面努力为之： 　　1.要努力培养学生的“人民意识” 　　“人民意识”就是家国情怀意识的浓缩和集中体现，是艺术家境界和胸怀的一个标志。培养学生的“人民意识”，要影响学生完成“立心”。所谓“立心”就是要提升学生的“家国情怀”，解决学生思想深处“我们从哪儿来、我们为什么而创作”“我们的家国情怀深度几何”等文艺工作者成才的根本问题。对于今天艺术专业的在校生来说，从小对不绝于耳的“人民”这两个字可以说再熟悉不过，但对“人民”这两个字的深刻政治含义、历史含义、社会意义以及与自己成长的关系和意义，似乎在他们的思想和心灵中还未占据应有的空间，基本上没有成为他们成长的思考内容。学习贯彻《讲话》精神，高等艺术院校就需要把“人民意识”作为学生艺术观培养的一个核心内容来开展。要让学生从思想深处，而不是表面;从自觉思考和认同开始，而不是考试和强迫，来完成自己从浅到深的认识提升。“人民意识”在大学教育中开始初步养成并内化为学生精神信仰，会成为学生不断成长和发展的精神力量源泉。 　　2.要努力培养学生的“社会生活意识” 　　培养学生的“社会生活意识”，要帮助学生完成“立志”。“立志”是要提升学生的人生智慧，所要解决的是学生成为优秀的文艺工作者过程中的人生追求和对人生意义的理解问题。《讲话》强调：“我们的艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者。” “三个先”，首先表明了艺术家对社会生活的敏感;其次表明了艺术家对社会生活的担当和责任;最后表明了艺术家对社会生活的引领。同时，也说明艺术家必须对社会生活敏感，“敏感”是艺术家和作家的素质，艺术工作者的敏感、担当和引领，决定或引发了他们超乎他人的先觉、先行和先倡。但归根结底，艺术家的“三个先”仍然来自于他们热爱生活而产生的强烈、深刻的社会生活感受，独特的社会生活意识以及敢于引领社会生活的担当。 　　今天的艺术类在校生，生活信息的海量化和快速传播形式时刻都在包围着他们。可以说，他们既生活在激情火热的生活中，也生活在万象同在、眼花缭乱的生活中，不缺生活的经历。但他们的“社会生活意识”较为狭隘，更多的是从自我、微观、狭窄的领域去观察生活、体味生活。这种“社会生活意识”的养成更多的是由于“自我”意识的深度觉醒而引发的思考，由这种思考导致的功利性判断与我们所倡导和期待的“三先”标准有很大差距。从实际情况看，大部分学生还没有完全从更高、更宏观的层面认识到担当社会责任的重要性，没有从认真分析社会生活的层面去完成自己“社会生活意识”的养成。面对这种缺憾，当今的艺术类高等教育，必须要从教育、教学、实践等方面，从社团活动和大学生活所能产生影响的多种途径去设计和实施学生“社会生活意识”的养成。唯有下大力气培养学生科学、正确、全面观察和分析社会的方法和能力，我们培养的学生才能向着成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者的优秀目标前进。 　　3.要努力培养学生的“实践意识” 　　培养学生的“实践意识”在于要扶持学生尽快“立能”。“立能”是要提升学生的非智力品质，即在生活中坚持和砥砺的耐受担当素质。如果要求学生成人后要创作出有筋骨、有道德、有温度的作品，那么在大学培养中如何造就他的筋骨就成了“立