宋元教育发展专用课件.pptVIP

一：蒙学教育机构发展 教育机构有官学和私学之分 私学方面：种类上和数量上有发展 蒙学教育内容和教材的兴盛 1、宋元蒙学教育的内容广泛 宋元蒙学教育的内容广泛 （1）注重蒙养教育。 《三字经》 、《百家姓》 、《千字文》 （2）注重修身教育 （3）注重诗文训练 （4）注重继承和发扬作文训练和习字训练 教学程式较稳定 学塾中主要进行读书、习字以及作文三方面的教学。 教材发展 一：蒙学教材大量涌现，数量众多 分类 综合性的蒙学教材 蒙学教育大家 朱熹( 1130—1200) ，字元晦，一字仲晦，号晦庵，别号紫阳，晚号晦翁，姿源( 今江西姿源县) 人。著述浩富，主要有《朱文公文集》、《朱子语类》等，是南宋时期最有名的大学问家、教育家。朱熹主张教育要注重德行，把学校教育划分为“小学”和“大学”两个阶段，尤其重视小学教育，认为小学阶段的教育是大学教育的基础。朱熹亲自编写了《小学》、《训蒙诗》，修订了《童蒙须知》、《童蒙规约》，作为小学教材或儿童补充读物。 张载( 1020—1077) ，字子厚，北宋著名的学者、教育家、理学创始人之一。他重视童蒙的教养，认为“蒙以养正”是“教人者功也”。对童蒙进行教养，是教师的职责之一。 教师应该注意以下几点:从婴孩做起，注意儿童心理，依据行为标准对儿童进行教育; 而且还要注意日常行为训练，形成生活习惯。要先教学生立志，激发求知欲，然