孙子问题与逐步约束法.docVIP

授课对象 授课教师 授课时间 星期日 授课题目 孙子问题与逐步约束法 课 型 五年级奥数 使用教具 讲义 教学反思 在数论板块余数问题上，基础知识已经掌握，在拓展延伸上还理解得不透彻，转换运用不熟练； 在数论余数问题基础知识上进行复习巩固，在题型上再多加讲解，引导学生熟练加以运用。 设计理念 新课程理念教学； 任务型教学，通过给学生一个任务，教师引导完成，使之课堂气氛活跃，以学生为中心的课堂。 教学目标 熟练掌握孙子问题与逐步约束法，能够熟练将方法运用进行求解。 教学重点和难点 重点：孙子问题与逐步约束法的理解运用； 难点：孙子问题与逐步约束法在数论题型上的熟练运用。 成果检测 通过孩子的课堂表现以及反应程度来检测； 通过过手练习及课后练习来检测； 参考教材 小学五年级奥数教程 教学流程及授课详案 孙子问题与逐步约束法 　　在古书《孙子算经》中有一道题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”意思是：有一堆物品，三个三个数剩两个，五个五个数剩三个，七个七个数剩两个。求这堆物品的个数。 　我们称这类问题为孙子问题。 例1 一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2。求满足条件的最小自然数。 　 例2 求满足除以5余1，除以7余3，除以8余5的最小的自然数。 　 在例1、例2中，各有三个约束条件，我们先解除两个约束条件，求只满足一个约束条件的数，然后再逐步加上第二个、第三个约束条件，最终求出了满足全部三个约束条件的数。这种先放宽条件，再逐步增加条件的解题方法，叫做逐步约束法。　 过手训练： 有一堆苹果，3个3个数余1个，5个5个数余2个，6个6个数余4个。这堆苹果至少有多少个？ 例3 在10000以内，除以3余2，除以7余3，除以11余4的数有几个？ 　 例4 求满足除以6余3，除以8余5，除以9余6的最小自然数。 　 过手训练： 在5000以内，除以3余1，除以5余2，除以7余3的自然数有多少个？ 例5学校要安排66名新生住宿，小房间可以住4人，大房间可以住7人，需要多少间大、小房间，才能正好将66名新生安排下？ 　　 由于这类方程的解的不确定性，所以称这类方程为不定方程。 例6 求不定方程5x+3y=68的所有整数解。 过手训练： 用100元钱去买3元一个和7元一个的两种商品，钱正好用完，共有几种买法？ 由例5、例6看出，只要找到不定方程的一个解，其余解可通过对这个解的加、减一定数值得到。限于我们学到的知识，寻找第一个解的方法更多的要依赖“拼凑”。 课后练习： 1.一个数除以5余4，除以8余3，除以11余2，求满足条件的最小自然数。 　 2.在小于1000的自然数中，除以4余3，除以5余2，除以7余4的最大的自然数是几？ 3.有一个两位数，除以2与除以3都余1，除以4与除以5都余3，求这个数。 4.五年级一班的43名同学去划船，大船可坐7人，小船可坐5人，需租大、小船各多少条？ 戴氏教育数学学科辅导讲义 第 1 页