实现高效教学的十大条件专用课件.pptVIP

挑战性 展示最新中考高考试题，激发学习兴趣和成功的自信 适量的综合试题，引导学生进行深度学习、实现迁移 反馈性：没有评价、反馈的练习，其效果为零。 创造一种反馈的学习环境： 尝试——失败——反馈——再尝试——成功 练习——批阅——诊断——评讲——二次强化——正确。 诊断反思 No.10： 卓越教师具有优良的诊断素养，他们善于对教与学出现的问题进行监控，找准教与学成效低下的症结，准确反馈教情、学情，并适时采取纠正和补救措施。卓越教师总能将教学诊断置于整个教育系统来考虑，从而使教学诊断与课程、学校管理和教学责任结合起来，让其他教师始终无法超越自己。 基于反馈的调查诊断法 对教师和学生的调查一般采用问卷调查的方法。即在问卷表中列出问题的清单，分别由教师本人和学生根据他们对课堂教学过程、效果、期待的主观印象来回答，从调查中获得教师教育教学满意度、认同度、改进度、矫正度的诊断信息。 化学课堂教学自我诊断表（供教师用） 化学课堂教学诊断调查表（供学生用） 化学课堂教学自我诊断表（供教师用） （1）你是否因为有不恰当的批评（处罚）而使学生受到心理伤害（感情创伤）？ （2）你是在帮助少数学生还是绝大多数学生获得学业上的成功？ （3）你是否把每一次课堂教学设计及实施当成一个激情式创作？ （4）你在课堂上只是让学生“吸收知识”还是刺激学生“构建知识”？ （5）你是否在课堂上帮助那些