“经典素材”与“时事素材”相融的艺术.docVIP

“经典素材”与“时事素材”相融的艺术 　　写作离不开素材，好比煮饭离不开大米。素材有经典素材和时事素材之分。经典素材，是指在历史的长河中影响深远，能够启示后来者并引以为范的素材，它往往内涵深刻、寓意多层、解读视角多维，因而具有深厚的人文性和强大的生命力；时事素材，是指在社会发展进程中出现的包括时政要闻、社会热点、焦点人物等现时素材，它富有时代气息，贴近生活实际，因而具有较强的时效性和刺激性。如能将“经典素材”与“时事素材”融为一体，将会是一个怎样的效果？请看2016年高考湖北卷优秀作文： 　　高低分数起落的爱 　　湖北考生 　　每日在书本中起床在题海中入睡，好像慢下脚步都是懈怠。恰同学少年，是“风乍起，合当有意向人生”，是“扬鞭策马，枕戈待旦获全胜”。父母殷切期盼，老师辛勤教导，可倘若，失手了呢？分数起伏，是否爱也要落跑？ 　　一吻一巴掌，奖惩之中，虽有夸张，却也不乏现实与现状。“以学习成绩论英雄”的做法，在当今社会普遍存在。在应试教育的指挥棒下，不少学生家长对学习成绩不好的学生另眼相看，边缘化这些学生，有意无意地给这些学习成绩差的学生“你是差生”的暗示，致使他们的心里充满了挫败感，而最终成为所谓的“学渣”！ 　　“唯分数论”究其本质是当下社会对于一个人的分数与能力的过分看重，是分数使整个社会的价值趋向妖魔化，而对能力的要求掩盖了对真善美的追求，对品德的积极态度。 　　作为五千年文明古国，“唯分数论”的论调着实令人羞耻。从最初的察举制、征辟制，到曹魏的九品中正制，无一不是唯德进用，元代选举官吏，亦是“有德为先，才略次之”。而现如今，家长、学校对于学生的成绩在意之深，甚至到了超出学生本身的程度，学生再努力也难承载家长过于苛刻的期待。 　　美国第一夫人曾说：“时时让孩子知道，大家喜欢他们的原因，是因为他们的品德，与他们的成绩并无关系。”正确的教育观念应该是那个样子的。作为旁观者，应更看重花叶，而非果实。恰如蔡元培“平等博爱”，陶行知“诚实无欺自觉纪律”，孔子“因材施教循循善诱”。教育与爱是一个漫长的过程，分数的起落亦是时而有之。常言道，胜负乃兵家常事，奖惩之大别，实是没有必要。 　　读书不仅仅是为了分数，分数漂亮固然重要，却也多了一份死板和庸俗，读书就好比当你还是一个孩子的时候，你吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但你可以肯定，它们中的一部分已经长成你的骨头和肉。灵魂的富足重于空洞的分数。 　　奖惩之间，是多少孩子的难言与心醉，是多少曾少年的人不尽的唏嘘与无奈。高低分数，起起落落的温柔和爱，但问何时还我快意的人生？ 　　或许，没有“虎爸狼妈”的情况下，你我会学得更好。 　　学会享受学习。 　　学会享受被理解的温柔。 　　文章用简练的语言展示了“理性对待分数”的主题，表达了对材料中“唯分数论”的思考。作者巧妙运用作为论据的素材尤其值得称道。文章主体部分先联系现实，指出“唯分数论”究其本质是当下社会对于一个人的分数与能力的过分看重，是分数使整个社会的价值趋向妖魔化，而对能力的要求掩盖了对真善美的追求，对品德的积极态度；而后有机融入古代科举制度、美国第一夫人、蔡元培等经典素材，很好地充实了内容，丰富了内涵；之后再结合现实“或许，没有‘虎爸狼妈’的情况下，你我会学得更好”结束全文。作者将“经典素材”与“时事素材”融为一体，使得文章既有文化底蕴又有时代气息，让人一见倾心。 　　那么，如何将“经典素材”与“时事素材”融为一体呢？ 　　一、将“经典素材”与“时事素材”相互对照，互为映衬 　　一般来说，“经典素材”都是经过岁月沉淀而被人们引为经典的；“时事素材”则是当今世界刚刚发生过的事情。运用素材时，我们可以将这两个方面进行古今对照，以此推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，这样文章观点就更为鲜明突出。这种运用素材的技法，让文章的内容具有了穿越时空的精彩，新鲜亮眼。请看2016年高考湖北卷优秀作文： 　　赞扬与责骂的差别在哪儿（节选） 　　千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主张，弟子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形形色色，不一而是，而孔子本人则成为后世称赞景仰的伟大教育家。究其根本，在于其能准确地把握每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，因材施教，正是因为这样的“差别待遇”，才使得每个人都尽展其能，各得其所。 　　社会对于每个人，应有不同的要求，正如一台高速运转的机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达，也不能松懈默默无名的一颗小小螺丝钉，可能对于小亮而言，九十分是他永远无法企及的高度，及格便是其尽其所能的结果，若是我们只是用统一的标杆来评价不一样的人，那世间将会埋没多少奇能与怪才！ 　　是的，我们社会需要差别待遇！正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而汪洋恣意的书画只求神形俱备