附件12012级专业人才培养计划模板.docVIP

附件1：2012级专业人才培养计划模板 目 录 第一部分 人才培养方案 建筑工程管理专业监理方向人才培养方案………………….2 第二部分 专业学习领域课程标准 建筑工程管理专业监理方向核心课程标准………….....…....14 第三部分 附件 建筑工程管理专业人才需求调研报告……………………….65 工作过程系统化课程体系的形成…………..…………..…….85 建筑工程管理专业监理方向典型工作任务分析汇总表…….88 第一部分 建筑工程管理专业监理方向人才培养方案 1．招生对象与学制 招生对象：全日制普通高中毕业生和中职、中专、中技毕业生 学制：3年 2．专业培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业基本技能，在建筑工程造价、企业合同管理、施工组织管理、工程招投标等方面,特别是在工程项目投资、质量、进度控制方面、具有较强实践管理能力的实用型人才，同时具有创新能力1 就业范围、职业岗位与工作任务对应表 就业范围 职业岗位（群） 主要工作任务 主要技能要求 施工企业 监理员（核心岗位） 施工员 安全员 建筑工程施工现场管理工作 对工程项目进行“质量、进度、成本和安全”等具体控制管理 施工企业 资料员 企业合同管理、信息管理和资料整理 工程资料收集和整理 建筑设计院 施工图设计员 施工图设计、审核 熟练运用工程软件进行建筑施工图设计，并审查施工图纸 3.2 职业能力培养目标 本专业要求学生具有以下三大职业能力 职业能力。要求学生具有健康的体质和身心，具有良好的职业道德，善于沟通、团队协作能力和社会适应能力。 专业能力。包括对工程项目进行“质量、进度、成本和安全”等具体控制管理能力；工程项目资料的收集、整理工程竣工验收资料能力；.建筑施工图设计能力。 学习能力。树立终身学习理念，与时俱进，适应行业需求，主动学习各种专业技能，并有一定的创新能力。 4．课程体系 本专业课程体系由四大类课程组成，分别是基本素质课程、职业通用能力课程、职业专项能力课程、专业拓展学习领域课程。 基本素质课程重在培养学生的逻辑推理分析能力和良好的心理健康水平。通过逻辑推理过程，学生可以运用所学的知识对未曾预见的情况进行分析和判断，从而达到将所学知识应用于实践，同时通过实践进行进一步学习的效果。同时，具有良好的心理健康水平、自我心理调适能力以及较好的团队意识和协作精神。因此，对工科类大学生而言，学习能力不仅包括知识的学习和积累，还应包括对所学知识的逻辑推理和判断能力。这类课程包括：高等数学、大学英语、体育、思想道德修养与法律基础、廉洁修身、形势与政策、社会实践、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论大学生职业发展与就业指导等。 职业通用能力课程重在培养学生的建筑工程专业通用能力。建筑荷载分析能力、建筑材料性能分析能力；建筑、结构施工图识图、绘图基本能力和设计能力；建设工程项目工程量的计量和计价工作。这类课程包括《建筑力学》、《建筑材料》，《建筑工程测量》，《画法几何与建筑制图》、《建筑CAD与天正》、《建筑构造与设计》、《建筑结构识图与设计》，《地基与基础》、《建筑工程定额与预算》等。 职业核心能力课程重在培养学生本专业造价方向的核心工作能力。培养学生施工现场管理能力，熟练掌握施工过程的工艺要求，并能进行三大目标“质量”、“进度”、“投资”等控制工作。施工组织设计及施工方案编制、招招投标标书的编制能力；收集资料并整理能力。这类课程包括《建设工程质量、投资、进度控制》、《建筑施工》、《招投标与合同管理》、《建筑施工组织管理》、《建设工程资料管理》、《建设工程监理案例分析》等。 专业拓展学习领域课程重在培养学生增加建筑工程行业相关知识。如相关法规、施工安全知识，熟悉房屋设备，能运用预算软件进行工程预结算工作。这类课程包括《建筑安全知识与建筑法规》、《工程经济》、《房屋设备基础知识》、《建筑工程管理软件应用（预算）》等。 表2 专业课程体系表 专 业 课 程 体 系 课程类别 课程名称 基本素质 思想道德修养与法律基础，谦洁修身，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策，大学生职业发展与就业指导，体育，高等数学，大学英语、信息应用技术基础 职业通用能力 画法几何与建筑制图，建筑力学，建筑材料，建筑工程测量，建筑构造与设计，建筑结构识图与设计，建筑工程定额与预算，地基与基础，计算机辅助设计（建筑CAD与天正） 职业专项能力 建设工程质量、投资、进度控制，招投标与合同管理，建设工程资料管理，建筑工程管理软件应用《预算》 专业拓展学习领域 工程经济，房屋设备基础知识，建筑安全知识与建筑法规