福建省高考英语短“文填词”试题.docVIP

福建省高考英语“短文填词”试题研究 一、引言 《英语课程标准》是编制教材词汇和考试说明词表的依据，美国当代英语语料库（coca）是当今世界上最大的英语平衡语料库，词汇库容高达4.25亿（davies gardner， 2010）。本文参照课标词汇和coca的5000高频常用词，研究近三年短文填词的选词特点、分析其考点分布、考生答题情况，讨论解题步骤，提出研究结论和教学建议，为高考命题和高中教学提供指导性意见。 二、分析与讨论 1.近三年短文填词试题文本选词特点 表1 2009-2011短文填词试题信息 注：词汇量为扣除重复单词后比对课标词表得出，不包括人名。 2009-2011年短文填词体裁各异，题材贴近生活，总词数相对稳定，提示方式大同小异（见表1），未出现非课标词，课标词常用词基本集中在7级，但8级课标常用词少有甚至没有涉及（见表2），也出现了非常用词（5000常用词外）。2009年8级课标常用词量为0；2010年8级课标常用词量为3个，仅占该题85个常用词的3.5%；2011年8级课标常用词量也为3个，占该题81个常用词的3.7%。根据考试说明词表i和词表ii的常用词统计（表3），2531个基础常用词（level 1）中，ii级词表（属8级课标词）234个，占考试说明基础常用词总数的12%；834个通用学术常用词（level 2）中，ii级词表89个，占考试说明通用学术常用词量的49%；3365个常用词（level ct），ii级词表323个，占考试说明常用词总数的15%。显然，2009-2011年8级课标常用词量所占比例明显不足。高考是选拔性考试，忽略8级课标常用词对高中英语教学会产生负反拨效应，如词汇学习的功利性，过度倚重必修模块而忽略选修模块，影响语言输入质量和文本的丰富性，不利于阅读和书面表达能力的发展。 表2 2009-2011年高考短文填词课标词汇分布一览表 表3 考试说明词表常用词对比分析 表4 2009-2011年高考短文填词文本课标词兼coca5000 常用词分布一览表 注：1）nl7和nl8分别表示课标7级词和8级词。 2）统计包括课标词表派生词。序数词及常见国名统一列入7级词汇目标。 3）覆盖率为7、8级课标常用词量占短文填词文本词汇量之百分比。 2009-2011年500常用词覆盖率超过50%，分别为65%、55%和63%（见表4），但2010年词汇整体难度略高于2009和2011年。首先，2010年有考核词有3个为4500-5000常用词且2000和3000常用词的覆盖率低于2009和2011年。2009年考核词属3500常用词，其中2000常用词和3000常用词覆盖率分别为88%和90%；2010年考核词属5000常用词，其中2000常用词和3000常用词覆盖率分别为76%和85%；2011年考核词属4500常用词，其中2000课标常用词和3000课标常用词覆盖率分别为87%和92%。其次，2010年2000常用词3000常用词覆盖率低于普通文本正常水平，但2009和2011年却高于普通文本正常水平。根据nation统计，前10个高频常用词在普通文本中覆盖率为23.7%，前100常用词的覆盖率为49%，2000常用词3000常用词和5000常用词的覆盖率分别为81.3%、85.2%和89.4%（见表5）。 表5 普通文本高频常用词覆盖率一览表 综上所述，短文填词不仅要关注7级课标常用词，也要关注8级课标常用词。巩固、内化和运用课标常用词应考虑梯度性，依次为：前10个、前100个、前500个、前2000个、2500个、前3000个和前3500个常用词中的课标词。命题中常用词覆盖率要把握好三个临界值，即2000词、3000词和3500词的覆盖率分别达到87%、95%和100%，兼顾语言的丰富性，根据考生整体水平的不断提高，逐步过渡到2500常用词、3500常用词和4500常用词的87%、95%和100%。87%和95%是依据nation对通用学术文本的统计提出的。nation认为，有进一步进入高等学校进行专业深造的英语学习者应首先掌握2000个高频常用词，在此基础上掌握800个通用学术常用词，从而使常用词的覆盖率分别达到87%和95%，为专业学习打好基础。2500、3500和4500的是课标7级、8级和9级词汇目标。研究表明，高中生要掌握2531个基础常用词，达到课标7级目标要求，在此基础上掌握834个通用学术常用词，使常用词总量达到3365个，符合课标8级目标要求（张惠娥等，2010）。 2.近三年短文填词考点与答题分析 表6 2009-2011年短文填词得分情况 近三年短文填词的体裁和题材各不相同，2010年词汇整体难度略高于2009和2011年，2011年零分考生的比例高达20%，但各项评