高等教育研究所教育硕士研究生培养方案.docVIP

高等教育研究所教育硕士研究生培养方案 (2011年6月制订 2011级起施行) 招生专业领域名称： 教育管理；学科教学（数学）；学科教学（英语，2012年招生） 一、学科概况、学科优势与特色 教育学是研究人类教育活动及其规律的科学，是在总结教育实践的过程中逐渐形成并经过科学研究的长期积累而发展起来的体系。教育学研究领域十分广泛，主要研究教育本质、教育目标、教育制度、教育内容、教育形式、教育方法、教育管理等。 中南大学教育学，包括教育学原理、课程与教学论、比较教育学、高等教育学、职业技术教育学等多个二级学科，每个二级学科均已经形成多个稳定而又富有特色、各自独立又相互渗透的三级学科方向。 中南大学教育学学科，一直注重学术队伍建设，已经基本建成一支与学科建设方向相适应、以博士为主体、结构合理、实力雄厚、专职兼职相结合的中青年学科队伍。高教所专职导师均有交叉学科背景，即学士、硕士与博士三级学位属于相关但不同学科领域，如汉语言文学+伦理学+教育史学，或政治学+伦理学+高等教育学，或法律+伦理学+管理学，或英语语言文学+管理学。 在学术研究、研究生培养、队伍建设和条件建设等多方面，中南大学教育学学科已经形成“七并重” 特色：修业与进德并重，人文与科学并重，理论与实践并重，基础与前沿并重、传统与现代并重，中学与西学并重，区域与国际并重。学术研究、学科队伍建设和条件建设特色影响着研究生培养，形成多方面良性互动。 教育学科长期以来坚持服务区域教育，与湖南省基础教育建立了广泛的联系与合作。如：张少雄教授（外语）学科教学论在湖南省内处于领先地位与强势地位，应湖南省内出版社邀请主编过多种基础教育英语教辅书籍，应湖南省教育行正官方邀请主编过省规划教育中职教育《英语》、省规划教材高职教育《英语》。中职教育教材为湖南省重点规划教材。 二、培养目标 培养热爱祖国，具有严谨求实的科学态度、工作作风和良好职业道德的高层次应用型、复合型专门人才；掌握本领域坚实的基础理论和宽广的专门知识，掌握解决实际问题的先进方法和现代技术手段，了解本专业的国内外现状和发展方向；具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作；掌握一门外国语。  三、主要研究方向 1．教育管理：含学校行政管理、学生管理、课程管理、教学管理等方向。 2．学科教学（数学）：含数学课程开发、数学课程教学等方向。 3．学科教学（英语）：含英语课程开发、英语课程教学等方向。 四、学习年限与培养方式 1.实行弹性学制 实行弹性学制，学习年限为2-4年。允许部分全日制研究生综合素质优秀者在最短学习年限期满时申请学位。 2．课程学习时间 全日制硕士专业学位研究生的课程学习时间为1 学年课程教学在第一学年内完成，从第二学期末暑假开始，专业学位研究生应到培养基地进行专业实践和学位论文工作。 3．培养要求 （1）教学要求 教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。外国语课程应重点培养研究生综合运用语言的能力。 （2）注重实践能力和创新创业能力培养 注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。 注重吸纳和使用社会资源，建立联合培养基地，改革创新实践性教学模式；积极探索人才培养的供需互动机制，推进培养与用人单位实际需求的紧密联系；对研究生实践教学实行全过程的管理、服务和质量评价，确保培养质量；实践教学期满，硕士研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。 （3）实行校内外双导师制 硕士研究生实行校内外双导师制，要吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，承担的培养工作。 导师应全面关心和培养研究生的思想、业务和健康素质，提高研究生的综合素质；要以校内导师为主，指导研究生制订个人培养计划、选学课程、查阅文献资料、参加学术交流和专业实践、确定学位论文课题、指导学位论文工作等；校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。 （4）研究生根据个人培养计划按学期选修课程，全脱产研究生每学期选修的总学分不超过学分，在职研究生不超过学分（不包括培养环节的学分）。 研究生在导师的指导下，应在第一学期内确定学位论文课题方向，在查阅大量文献资料的基础上作公开的选题报告，确定论文课题。硕士生查阅的文献资料应在60篇以上，其中外文文献资料一般应在20篇以上。 研究生选题报告完成研究生在研