程序设计C课报程告.docxVIP

一、设计目的根据课堂讲授内容，我们做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容。将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型，程序控制结构，数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该的到锻炼：通过调试典型例题或习题积累调试程序的经验。进一步巩固，加深我们所学专业课程《C语言程序设计教程》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养我们综合分析问题，解决能力问题。全面自我考核所掌握的基本理论知识及实际业务能力，从而达到提高我们素质的最终目的。利用所学知识，开发小型应用系统，进行数据处理的综合能力。对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。掌握面向对象程序设计的方法。熟练掌握C++语言的基本语法，灵活运用各种数据类型。进一步掌握在集成环境下如何调试程序和修改程序。熟悉C++程序设计的基本知识及VC++编辑器的使用方法。此次课程设计的目的是为了让我们加深对C语言内容的理解，特别是一些语法规定，光靠课堂老师讲授的，既乏味又难以记住，但它们都很重要。通过课程设计，就自然地、熟练地掌握了。熟悉所用的计算机系统的操作方法，也就是熟悉了C语言程序开发的环境。每一个计算机系统的功能和操作方法不完全相同，但只要熟练掌握一种两种计算机系统的使用，再遇到其它的系统时很快就能学会。学会上机调试程序。也就是善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序正常运行。经验丰富的人在编译链接过程中出现“错误信息”时，一般能很快地判断出错误所在，并改正之。而缺乏经验的人即使在明确的“错误提示”下也往往找不出错误而求救于别人。要真正掌握计算机应用技术，不仅要了解和熟悉有关的理论和方法，还要求自己动手实现。为以后的学习打下坚实的基础。二、设计要求1、通过实验提高自己动手操作能力2、通过实验学会用专业知识分析问题、解决问题的基本方法和步骤3、能够用理论指导实践4、通过实验加深对理论知识的理解5、掌握一定的软件开发技术，具备一定的软件开发能力目录课程设计内容简介课程设计说明游戏流程图软件使用说明设计总结主要的参考文献七．程序源代码课程设计内容简介剪刀石头布是一个古老的猜拳游戏。“石头,剪子,布”起源于中国，然后传到韩国,日本,欧洲等地。中国从汉代就有猜拳游戏，其他国家没有产生这种游戏的土壤和相关历史。“石头,剪子,布”作为猜拳的一种，根据名人谢浙所撰写的《五杂组》一书，猜拳的传统可以追溯到汉朝的手势令。明李日华《六研斋笔记》载云：“俗饮，以手指屈伸相博，谓之豁拳，又名豁指头。”在明清小说中，记载更多。《红楼梦》第六十三回写到：“彼此有了三分酒，便猜拳赢唱小曲儿。”《水浒传》第一百零九回写到：“猜拳豁指头，大碗价吃酒。”清朝人赵翼有诗云“老拳轰拇指，谜语斗阉戏。”根据石头，剪子，布，是一种猜拳游戏，它在各地经常有其独特称呼，如香港亦叫做“猜呈寻”。这是一种儿童和青少年中广泛流传的手技游戏，有时跟“掷硬币”，“掷骰子”又相同的功能，就是用来产生随机结果以作决策。但有时他并不随机，因为游戏者可以根据经验，判断对手的手法，所以说，玩这个游戏是有一定技巧的。中国人和韩国人一般都叫“石头，剪子，布”，而日本人则叫做“石头，剪子，纸”，与美洲，欧洲的叫法相近。台湾人的台语式玩法，也是纸代替布。这可能是因为“石头，剪子，布”是由19世纪的日本传入欧美的缘故。所以我们这次实现的就是用C++编程实现计算机与人进行的经典游戏。让我们一起来拭目以待吧！三.课程设计说明一．通过一个学期的C++语言课程安排，《C语言程序设计教程》课程已结束，但根据学校课程学习的安排，我们的课程设计实验还没有结束。根据老师布置的设计任务书，根据个人的能力，我们选择设计一个小游戏：石头剪子布。实验准备：做游戏前，首先，我们自己详细看了《C语言程序设计教程》，理解了相关函数的用法和作用；另外，上网查询了很多相关的资料，还有找了很多相关的游戏设计的代码，都详细的看了一遍，加深了对C++语言以及相关内容的进一步理解。根据实际情况设计出一款比较理想的小游戏。二．主要问题的解决方法及相关技术1. 游戏的功能需求分析（1）输入数据：计算机随机输入数据用户输入合法的数据（2）存储数据：存储计算机的输入数据；存储用户的合法输入数据；（3）判断用户的输赢：根据用户的选择，比较用户与计算机的胜负（4）计算用户的胜负率：根据计算机的记录，计算用户的胜负次数的总和及概率2. 游戏功能的相关技术（1）熟练掌握并运用C语言源代码；（2）熟练掌握并运用C++中的重要函数；（3）掌握循环的函数的具体运用（4）能在VC 6.0环境中运行游戏三.游戏流程图玩家输入选择输出统计结果输出游戏结果与机器进行比较C=c,r,s输出游戏规则C==g？个、=