李剑力抓课堂教学效率,提高教育教学质量.docVIP

附件一： 贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别：小学数学 论文题目 力抓课堂教学效率，提高教育教学质量 作者姓名 李 剑 学校名称 台江县城关一小 课题组成员姓名 李 剑 学校地址 台江县台拱镇秀眉社区南门巷56号 联系电话 固定电话：08555323958 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 摘 要：推进素质教育，面向全体学生，使全体学生都能得到全面发展。无私奉献，教书育人，促进学生全面发展。增强学生主体性意识，让学生生动活泼、主动探索新知，创建和谐学习环境，精心设计课堂提问，引导学生有效学习，在小学数学教学中，因材施教，全面提高教育教学质量。 个人诚信承诺（在括号内打“√”） 1 所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2 所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 力抓课堂教学效率，提高教育教学质量 摘 要：推进素质教育，面向全体学生，使全体学生都能得到全面发展。无私奉献，教书育人，促进学生全面发展。增强学生主体性意识，让学生生动活泼、主动探索新知，创建和谐学习环境，精心设计课堂提问，引导学生有效学习，在小学数学教学中，因材施教，全面提高教育教学质量。 关键词：面向全体； 全面发展；探索；课堂；有效； 因材施教 构建和谐的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心调动其学习的主动性又能切实提高课堂教学的有效性。 遵循教学新规，尊重学生人格，面向全体学生，因材施教。作为新时代教师就要时时刻刻给自己充电，争做教学能手或教育家。我们应该从提高全民素质的高度出发，坚持因材施教的原则，为全面提高教育教学质量而奋斗终生。在小学数学教学实践中，我主要从以下几方面进行探索。 一、把抽象、枯燥无味的数学变得生动有趣 小学数学是数学教育的基础，是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子们主动学习数学，主动爱上数学。加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化。在他们学习数学时，教师常常鼓励，当他们做对时给予肯定。让他们对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习数学兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求，追求卓越，放飞理想，让孩子们扬起风帆，驶向理想的彼岸。 二、尊重学生人格，面向全体学生，促进学生全面发展 尊重学生人格，面向全体学生，促进学生全面发展，是素质教育的体现。提高全民素质，必须从培养小学生的素质开始入手，因为儿童的素质是全民素质的基础，民族素质是每一个人素质的融合和升华。所以在小学数学教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到全面发展，从而实现全体学生素质的提高。为了教学实践中去实现这一目标，我采取了以下五大教学措施。 1、培养学生思维的敏捷性 思维敏捷性是指思维活动的速度，思考问题严密、敏捷、反应迅速等。培养思维的敏捷性很重要，从小学一年级起就要注意培养，要重视“双基”训练。教学时，要注意引导学生认真思考，想出合理、敏捷解决问题的方法。 2、爱无优差，平等对待学生 作为教师，虽然在自己的班里有自己心中的最爱。不要一贯关注成绩好的学生，而忘记班里“中差”学生，对于学生，我们应该一视同仁。不管他是优秀的学生，还是学习困难的学生，还是中等生；不管他是品学兼优，还是品行有问题，教师都应本着公平公正、以人为本的原则，关爱每一个学生。尤其对“有困难、有问题”的学生，教师更应该多倾注爱心。多用发现的目光寻找他们的闪光点，多用激励的目光激励他们去追求，多用希望的目光期待他们完善自我，让他们主动探索新思路，敢于创新，勇于实践。 我们要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学。数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他们的非智力因素和教学条件造成的。因此，我们不能把差生形成的原因完全归结为智力上的原因，更不能将差生和“弱智”简单地划等号。对此，在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心，这是搞好面向全体学生的根本保证。 3、正确处理和谐师生关系。 在教学活动中，作为教师应该做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。尤其是低差学生，对他们更是少批评多鼓励。从而建立和谐民主的教学气氛，使学生产生与教师合作的