2014新版北师大小学数学四上教材分析.docVIP

北师大版小学数学四年级(上)教材分析 一、本册教材的整体介绍 （一）教材的主要内容 数与代数 第一单元 认识更大的数 ?亿以内数的认识 ?亿以内数的读写 ?大数的比较与改写 能对大数进行改写 ?近似数的认识 第三单元 乘法 ?两、三位数乘法 ?乘法的估算 ?认识计算工具以及运用计算器探索一些数学规律 ?探索一些有趣的算式? 第四单元 运算律 ?最基本的运算顺序（包括小括号、中括号） ?探索加法、乘法交换律 ?探索加法、乘法结合律 重中之重，熟练运用 ?探索乘法分配律 （补充：a×c-b×c=(a-b)×c这类） 第五单元 除法 ?三位数除以两位数的除法 ?路程、时间与速度 ?体会万、亿等大数的实际意义 ?商不变的规律 ?路程、时间、速度 第七单元 生活中的负数 ?正数和负数的意义 对0的再认识（温度中0不表示没有温度） ?用正负数表示相反意义的量 空间与图形 第二单元 线与角 ?线段、射线与直线的认识 ?平行线与垂线的认识 ?平角、周角的认识 ?用量角器量角与画角? 第五单元 方向与位置 ?在方格纸上用数对确定物体的位置 ?根据方向和距离确定物体的位置 ? 描述简单的路线图 统计与概率 第八单元 统计 ?事件发生的确定性和不确定性 ?事件发生的可能性有大有小 1.结合具体内容设计的实践活动 ?你所在年级（学校、地区）有多少名学生？四舍五入到十位是什么？ ?准备一个长方体或正方体的纸盒，说一说长方体或正方体上的哪些边是互相平行的？ 2.独立设置的综合应用（数学好玩） ?滴水实验?编码 ?数图形的学问 整理与复习 ?整理与复习 ?总复习 （二）本册教材的编写特点 1、提供密切联系学生现实生活的学习素材 本册教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的密切联系，也能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 如第一单元“认识更大的数”，对于大部分学生来说他们没有接触大数的经验，因此，教材安排了三个层次的数一数活动，以增强学生的感性认识。第一次数数，通过数小方块的过程，唤起学生已有的知识经验，引出计数单位的直观模型。第二次数数,数100个“一千”，让学生用自己的方法先数一数，再交流，逐步引导学生得出先数出一万，再一万一万数的方法，最后引出两个计数单位。第三次数数，是练习过程中的数数。练习中安排的多道题目都需要学生数一数，通过数一数的过程，使学生进一步理解各计数单位之间的关系，了解十进制计数的特点。另外，教材突出了多位数与现实生活的紧密联系，安排了“我国海洋资源”、“太阳系九大行星”、“火箭速度”、“国家图书馆的建筑面积” 等丰富的素材，使学生从生活、社会、科技等多个角度，感受周围世界中处处有数学，体会多位数在社会生活中的广泛应用。 又如“生活中的负数”这一单元，教材从学生每天接触的天气温度变化情况着手，通过了解各地的天气情况引入负数的概念。然后借助“海拨高度”、“收支情况”等素材，帮助学生进一步理解负数的意义。由于这些内容都是学生生活中的具体题材，因此，能减少他们学习的障碍，也容易引起学生学习的兴趣。 2、创设探索数学规律的情境 教材中创设了大量的探索数学规律的活动。探索活动可以分为两种形式：一种是结合单元的学习，安排的探索活动；另一种是专题探索活动，如第四单元运算律“有趣的算式”、“乘法结合律和交换律”、“乘法分配律”等。 3.体现解决问题策略的多样性 本册教材针对不同的问题，鼓励学生运用不同的策略去解决问题。 第一，对答案唯一的问题继续提倡算法多样化。在本册教材的乘法与除法的两大单元中，对每个新问题的解决，教材都呈现了各种不同的算法。如“卫星运行时间”（教材第30页）中的“114×21”，如何解决这道乘法题的计算？教材安排了多种计算的方法： ①首先估计乘积范围 ②讨论多种不同的算法，如114×20＝2280，114×1＝114 114×21＝114×7×3＝798×3＝2394，表格的方法。 ③结合已有知识重点讨论竖式计算方法 通过学生的自主探索，产生不同的解决问题的策略，再通过充分交流，选择有效的计算方法。 第二，对多个答案的问题鼓励策略多样化。如教材第49页第3题，“学生在运动会获得了优异的成绩，有3人得第一名，4人得第二名，6人得第三名，12人获得鼓励奖。现在家长委员会奖励350元给他们购买奖品，而各类奖品有6种，请学生自己设计一个购买的方案并说明理由。”鼓励学生设计不同的方案，来解决问题。 4、重视在多种活动中培养空间观念 学生空间观念的发展、活动经验的积累、图形认识的体验等都是在数学实践活动中进行的。因此，本册教材设计了大量观察、操作、思