电磁感应教学设计.docVIP

电磁感应教学设计一．设计理念 ?本节课以新课程理念为指导，实施探究式教学，注重培养学生动脑、动手的良好习惯，让学生通过自主探究获得新知识，渗透科学探索精神。 ?本节课利用日常生活中的电由何而来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理。在探究磁生电过程中，采取了逆向思维、探究教学等方法，使学生始终处于积极的思索中，把教学过程变成探究过程，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力。而在学习发电机的过程中，则以学生自主学习为主，结合模型解决有关问题，同时通过三峡等内容，把所学知识应用与生产实际中，以培养学神的自学能力和终生的探索乐趣。 二．教学目标 1、?知识与技能： （1）知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式的适用条件，会用公式计算（2）知道电磁感应现象。 （3）理解感应电流产生的条件。 （4）?运用感应电流产生的条件解决简单问题。 2、过程与方法： （1）培养实验方法探究的能力。 （2）启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件。 （3）通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题、总结规律的能力。 3、情感态度与价值观： （1）培养合作竞争的精神。 （2）通过“磁生电”的物理学史学习使学生感悟到科学发现的艰辛和辩证的思维方法。 三．教学难点和重点 ?1.重点：磁如何生电 ?2.难点：电磁感应实验的设计方案和制作小发电机。 四．教学过程 ?（一）引入新课奥斯特???? 师：该实验说明电流周围在磁场，即电流能产生磁场，请同学们用逆向思维思考：电流能产生磁场，反过来你有什么猜想？?（二）新课教学 介绍法拉第最初的设想：结果发现指针没有偏，不能产生电流让我们自己动手试试吧。学生分组实验，要求把实验过程和实验现象、得到的结论计入自己设计的表格。 N极插入线圈 极插入线圈 N极在线圈中不动 S极在线圈中不动 N极从线圈中拔出 S极从线圈中拔出 得出结论教师：我们今天研究了礠生电的条件，和当年法拉第等科学家的研究方法基本相同，也可以这样认为我们重走了伟人的路，说明科学研究并非是一件很神秘的事，只要我们方法正确，持之以恒，我们一定能成功。 回路中产生感应电流的条件: 只要穿过闭合回路中磁通量的变化该电路中就一定产生感应电流. 师:我们就处在一个大的地磁场中,地磁场很微弱,同学们能不能想一个办法利用地磁场产生感应电流,同时也证明了地磁场的存在呢? 前面已探究了磁生电的条件，但我们学习物理的目的是为社会服务，把知识转化为生产力。操作发电机：把一台手摇发电机模型与小灯泡连接起来，使线圈转动，观察现象。——小灯泡会发光。 师生交流互动，结合模型解决一下问题： 1.????? 发电机的工作原理是什么？ 2.????? 小灯泡的亮暗与发电机那部分有关？ 3.????? 分析判断当摇动手柄，带动线圈转动后，接在电路中的电流表的指针如何变化？ 学生自己动手验证这几个问题。 课件展示三峡工程让学生了解实际发电机的结构及能量转化。五． ，垂直匀强磁场 放置，则 与 乘积,叫做穿过这个面的磁通量，用Φ表示． 　　（1）公式： 　　（2）单位：韦伯（Wb）??? 1Wb=1T·m2 磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。 课堂小结：学生。 在磁场发生变化时，线圈中产生感应电流 将条形磁铁插入和拔出螺线管能产生感应电流 控制原电流的有无能产生感应电流 通电螺线管 磁场从何来（场源） 通电导线 永磁体：条形，蹄形 磁感强度 如何描述磁场 磁感线 对通电导线的安培力：F=BIL 磁场的作用 对通电线圈产生磁力矩 磁场的应用 航海、电动机、显象管、质谱仪 对运动电荷有洛仑兹力的作用