人教版二年级数学上册《两位数加两位数不进位加法》教学设计.docVIP

人教版二年级数学上册《两位数加两位数不进位加法》教学设计 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0048-01 　　[教学目标] 　　1.体会加法的意义，掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法，理解相同数位上的数才能相加的道理。 　　2.经历探索和交流两位数加两位数不进位加法的口算和笔算方法，体会算法的多样性，解决实际问题。 　　3.培养学生认真、书写工整的习惯，在动手操作的过程中初步培养学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。 　　[教学重点] 　　1.理解相同数位上的数才能相加的道理。 　　2.掌握笔算的计算方法，能熟练计算。 　　[教学难点] 　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 　　[教具、学具准备]课件、小棒、直尺 　　[教学过程] 　　一、铺垫引入 　　（一）复习 　　（1）开火车口算 　　30+40= 40+50= 83+5= 33+6= 　　20+60= 10+25= 21+30= 45+30= 　　（2）指名说说以下几个数由几个十和几个一组成的：73、63、40 　　（二）创设情景，导入新课 　　1.观察情景图，获得信息 　　师：学校组织二年级的同学去参观博物馆。看，他们来到了博物馆门前，小精灵明明正热烈地欢迎他们呢！我们一起去看看吧（出示情境图） 　　出示P11主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。 　　全班汇报发现。（二（1）有35人，二（2）有32人，二（3）37 人，二（4）34人，每班由2名带队老师） 　　2.看图提问 　　师：你能根据图来提出数学问题吗？（生自由回答。） 　　师：有这么多的问题，关于二（一）班学生和本班的带队老师一共有多少人我们如何解答呢？二（一）班和二（二）班一共有多少名学生呢？（学生独立思考。） 　　二、探究建模 　　1.出示：二（1）班和本班的带队老师一共多少人？ 　　小组合作，也可以请小棒来帮忙。 　　学生汇报：（1）用口算35+2=37。（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。（3）我使用竖式计算的，个位5+2=7，在个位写7，十位3+0=3，在十位下面写3，所以等于37。师生共同写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。（数位要对齐，分开点写，用尺子）。 　　2.出示例2，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？用你喜欢的方法解决第二个问题。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 　　3.用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。） 　　4.出示课题 ：两位数加两位数（不进位加法）。 　　三、巩固练习 　　完成P12和P13做一做，学生独立完成。 　　指名板演笔算过程，同时教师巡视、指导，共同订正。 　　四、回顾小结 　　通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导梳理。 　　（责任编辑 刘 馨） 3