2005级本科A班《现代汉语》上教案.docVIP

2005级本科A《现代汉语》（上）教案 教学对象：2005级本科A班汉语言文字学专业的留学生 教学目的：学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握汉语语法的基本概念、基本理论和基础知识，为提高把理论语法运用到教学实践中的水平、提高运用抽象语法知识解决具体语法问题的能力奠定必要的语法理论基础，为语法教学及论文的写作做好铺垫。 教学原则：本课程的教学要注意贯彻下列教学原则： 1、贯彻国家的语言文字政策 在各部分的教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。 2、加强理论知识与实际的联系 在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的理论和知识，真正能够用来指导自己的语言实践。 3、加强基本技能的训练 要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。 第一章：绪论 第一章 绪论 [教学目的和要求] 了解语言与语言学，现代汉语的形成、特点、地位，新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁，规范而奋斗。 [教学的重点和难点] “语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。 [教学方法]讲授法、讨论法 [教学手段]课件演示 [教学时数]4学时 第1、2课时 第一节 现代汉语概述 一、语言、汉语、现代汉语 （一）语言 语言是一种作为社会交际工具的符号系统。 从自然属性看，语言是一种符号系统。符号是事物的标记。语言是用声音形式标记事物或思想。各个语言要素和各个语言单位，既互相对立、互相区别，又互相联系、互相制约，形成一个系统。语言这种符号系统，以语音为物质外壳（即存在形式），以语义为内容，包括语音、词汇、语法三要素。在这三要素中，语法结构和基本词汇决定一种语言的基本面貌。 从社会属性看，语言社会交际工具。有人类就有语言。语言是随着社会的产生而产生，并随着社会的发展而发展。语言从它产生的那一就一直行使着人类社会交际工具的职能，并一视同仁地为整个社会服务，具有全民性。人们利用语言传达信息，交流思想，协同行为，组织社会活动。一个社会，如果离开了语言，生产就会停止，社会便会崩溃。语言使用上的轻便性，负载语义信息的无限性，表义传情的精确细腻性，使语言成为人类社会最重要的交际工具。当然，作为人类交际或交流思想的工具，语言自然也是人类的思维工具。人类的思维活动是建立在一种语言的基础上的，脱离语言的思维是不行的。 语言用嘴巴讲出来的叫口语，书面语是在口语基础上产生、用文字记录下来的一种语言。文字是记录语言音义的书写符号。较语言的产生要晚得多。文字借助于其有形性可以打破口语所受的时间和空间的限制，将人类的文化遗产长期保存下来。用文字写下来的书面语反过来对口语的统一和发展起着积极的促进作用。 （二）汉语 汉语是汉民族的语言（“汉语”不是汉朝的语言，虽然是因汉朝而得名，而是“汉民族”的语言），是我国人民使用的主要语言。 在语言谱系分类上，汉语属于汉藏语系，跟我境内的藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等和我国境外的泰语、缅甸语等是亲属语言。 汉语是世界上最丰富最发达的语言之一。使用人数最多。全世界有四五千种语言，使用汉语的人占世界人口的四分之一。 汉语的历史汉民族的历史一样悠久。“汉族”这个名称虽然是由汉朝而得名，但汉民族的历史却可以上溯到远古时代。远古汉语究竟是怎样的，今已难以具体断定，但早在殷商时代，汉语就已经相当发达，而且当时汉语的面貌和现代汉语是基本相同的。（从发掘的甲骨文可推知） 随着社会的发展，我国的国际影响越来越大，世界上学汉语的人越来越多，汉语在国际事务中的作用越来越引起人们的高度重视。1973年12月8日联合国大会第二十八届会议一致通过，把汉语列为大会和安理会的六种工作语言之一。其他五种工作语言是：英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。 （三）现代汉语 “现代汉语”一词，有广义和狭义两种理解。 广义：统指现代汉民族使用的普通话和方言。 狭义：只指现代汉民族共同语，即普通话。我们这门课指的就是“普通话”。 所谓的“共同语”指的是一个民族全体成员通用的语言。现代汉民族共同语，即普通话什么呢？就是：（省略） 普通话以北京语音为标准音，是历史的必然。（1）北京是辽、金、元、明、清五代的都城，当时把北京话作为“官话”——官府的工作语言，传播到了全国各地。（2）“五四”运动以后开展的“白话文运动”动摇了文言文在书面语上的统治地位，