艾滋病安全课学教设计.docVIP

警惕艾滋病 教学目标 科学地认识艾滋病及其危害。 知道艾滋病的传播途径，能够判断有感染艾滋病的危险行为。 掌握并运用正确方法，有效预防艾滋病。 理解和正确对待艾滋病毒感染者及艾滋病人。 响应世界艾滋病日号召，加入红丝带行动。 教学重点 洁身自好是防御艾滋病的坚固基石。 不要歧视艾滋病患者，要关爱艾滋病患者。 教学难点 能判断可能导致传染艾滋病的情况，知道如何预防。 能理解艾滋病患者，关爱艾滋病患者。 教学过程设计 激情导课 师：大家已经在课下进行了资料的收集，现在老师就来检查一下的预习情况。谁能告诉老师，红丝带代表了什么？ 生：每年的12月1日，当你在胸前别上一条折好的红丝带，它便有了生命的意义， 一条飘动的红丝带表示了对全世界艾滋病病人的理解和支持。 生：红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志。 师：你们说的太好了，给这两位同学各加一分。 出示课件一：艾滋病*珍视生命的美丽 民主导学 任务一：初步感知，科学认识艾滋病 任务呈现 出示案例：“人人都躲着我，你却没有……”看得出来，她很感动。“我这些事情从来没和别人说过……”这是艾滋病患者李茹和记者的一段对话。 “那时丈夫突然浑身皮肤溃烂，我陪他赶到百十里外的省城医院，化验结果显示，丈夫得了艾滋病。医生让我也化了验。结果出来后，我整个人都蒙了。我被丈夫传染上了艾滋病！丈夫是为了还债偷偷去私人采血点卖血而染病的。只过了不久丈夫就去世了。其实不光是我们夫妻，就连两个孩子也是被感染者。” “直到现在，两个孩子还不知道他们得病的事。想着在家的两个孩子，我当时思想压力特别重，觉得生活从此拐进了死胡同。自己的孩子不久也将会成为艾滋孤儿，谁来照顾他们？ 社会能接纳他们吗？他们会平静地离开这个世界吗？最后我甚至想要和两个孩子一同自杀，这样就没有痛苦了，不必忍受孤独和悲惨……” 问题：你从材料中读到了什么？ 自主学习 学生读完材料之后，结合自己的所见所闻，畅所欲言，谈谈对艾滋病的认识。 展示交流 学生：“艾滋病是一种严重的传染病”“艾滋病对人的身体造成极大地伤害，会导致死亡，并且无法治愈”“艾滋病使患者心里感到孤独痛苦，并且会破坏家庭”“家庭被破坏，长期下去，社会也会受到威胁”“我们要远离这些艾滋病人，以防被传染”“……” 师：同学们表现都很不错，讲了很多关于艾滋病的知识。从同学们的回答中可以看出大家都非常地畏惧这种可怕的疾病。确实，艾滋病给人们的生活和社会的安定都带来很大的威胁。今天我们就来看看究竟什么是艾滋病？ （出示课件二）全名：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）艾滋病毒：人类免疫缺陷病毒（HIV）艾滋病就是人体免疫系统被艾滋病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，最终发生多种感染或肿瘤，从而导致死亡的一种严重传染病。 （出示课件三，艾滋病患者分布图，在中国迅速蔓延示意图） 任务二：了解艾滋病的传播途径和常见行为 1. 任务呈现 问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？ ⑴、与艾滋病病毒感染者一起游泳。 ⑵、与艾滋病病毒感染者共用马桶。 ⑶、共用注射器吸毒。 ⑷、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。 ⑸、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。 ⑹、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。 ⑺、不安全性行为。 ⑻、输来路不明的血液或血液制品。 ⑼、与艾滋病病毒感染者共用餐具。 ⑽、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。 ⑾、被蚊虫叮咬。 ⑿、艾滋母亲哺乳。 2. 自主学习 学生分小组讨论，做出判断。 3. 展示交流 学生给出答案 目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的，说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品、以及未消费的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。一般也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不会传染艾滋病。各种家养动物不可能携带艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通过动物的咬伤，抓伤而传播。 师：根据预习的内容说说艾滋病的传播途径（血液传播、性行为传播、母婴传播） 师：你能举出一些常见的危险行为吗？ 任务三：掌握并运用正确方法，有效预防艾滋病。 1. 任务呈现 （1）我们可以通过哪些方式来避免艾滋病感染呢？ （2）结合你的实际生活，你觉得应该从哪些方面避免艾滋病感染呢？ 2. 自主学习 小组讨论交流，学代表发言。 3. 展示交流 （1）洁身自爱，遵守性道德；不到消毒得不到保障的诊所、医院去接受打针，拔牙，针灸或手术；.远离毒品，珍爱生命；不到消毒不严密或不消毒的理发店或美容院理发；.刮脸刀，电动剃须刀每个人自备专用；牙刷必须每人一把；救护流血伤员时，要防止血液直接粘在自己的皮肤或者粘膜上；关爱下一代，受病毒感染的