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閱讀教學心得分享 鳳林國中 顏育潔 學校部分1.簡化圖書程序： 本校圖書館開放時間為每天早  上，憑學生證即可借閱書籍， 每次2本。 招募志工，安排執勤時間，人 力充裕，大大增加學生借書意願。 2.大力宣導： 利用朝會時間宣導借閱書籍。 每月製作班級的個人借閱書籍 冊數發送各班導師、學生參考 3.製作圖書館網頁  公佈圖書館相關資訊 優美文章投稿 優良週記讀書心得投稿 4.予以鼓勵  網頁公布每月借閱冠軍學生，  並推薦書籍 愛書卡的運用及實質鼓勵 5.親子共讀 鼓勵親子共讀 週末早上開放社區借書及閱讀 圖書館規劃有親子共讀區 教師心得分享前言：陽明大學神經科學研究所教授洪蘭曾指出：若兒童時期打下閱讀基礎，當進入青少年發育階段，情緒較不穩定時，書本是很好的陪伴。好的課外讀物，甚至會影響孩子的志趣與自我期許。 1.鼓勵閱讀，享受悅讀 每週訂定2個早自習時間，讓學生安 靜閱讀。 只是單純悅讀，不需寫心得，讓學 生愛上閱讀。2.規劃本位課程時間，讓學生閱讀 以小團體方式，由學生讀故事給團 員聽，依序輪流。 3.教師做故事引導 上課中敘說故事，精彩處停止，引發 學生閱讀動機4.讓學生當老師 徵求自願學生，為班級說故事5.走出教室閱讀 運用彈性時間，帶領學生攜帶教科書，到校園幽靜處閱讀，將閱讀融入環境 6.鼓勵寫作 週記心得撰寫，上網投稿 愛書卡的運用，寫滿10張心得即可 換取一張愛書卡，並有閱讀獎學金 200元7.班級訂閱報紙 每天一份報紙放置班級以供閱讀， 並述說當日有趣新聞或文章 8.鼓勵學生借閱書籍 將設備組每月借閱統計資料 加以宣布，鼓勵學生走向圖 書館9.鼓勵親子共讀 本校讀書館周末上午對社區開 放，請學生帶爸媽走進校園圖 書館 10.結合電子白板，分組競賽(活化 閱讀)  將故事顯示在白板上，學生閱  讀，設計題目分組競賽 由教師唸故事，學生聆聽，設 計題目分組競賽 11.引導學生思考 以教科書為例，「木蘭詩」：同 行12年，不知木蘭是女郎。有無 可能？若有可能，原因為何？ 學生創意答案 應該會洗澡的時候 戰爭多少會受傷，敷藥時會穿幫 生理期該如何處理 12.將文字轉換為圖像以木蘭詩為例：對鏡貼花黃花黃教科書有注釋及圖片，教師補充花黃的解釋，並提供素臉讓學生塗鴉，使學生更增加對花黃的理解 13.圖文結合生活經驗以「陋室銘」為例，請學生繪製自己的房間，以對照劉禹錫的陋室 14.將作品以圖文方式呈現以余光中的「車過枋寮」為例，學生寫作我的故鄉，佐以圖畫 結語： 各科教師都可以是閱讀指導教師 閱讀、理解是各領域學習的基礎 讚美學生借閱的書，即使是繪本 先讓學生悅讀，無所為而讀，再發 展其他閱讀活動 針對不同層次學生，發展不同層次 的教學活動 以鼓勵代替強制要求，讓學生真 正愛上閱讀 以閱讀帶領學生創意思考 結合圖像加深文字理解，彩色文 字意境 藉由閱讀報紙了解時事 團體閱讀增進凝聚力，帶領低成 就同儕成長  走出教室閱讀，形塑無處 不閱讀的概念 閱讀讓視野更開闊 閱讀可以充實自己的能力， 是自我進修的一大利器 閱讀是終身的事業 學生實例漫畫 小說 李家同作品水滸傳繪本 與教師討論水滸傳97年2篇文章入選高雄青年文學98年4篇文章入選高雄青年文學