荣昌初级中学学生厌学调查报告.docVIP

荣昌初级中学学生厌学调查报告 一、调查背景 中学阶段的学生正处在心智成长阶段,学生理应把握住求学的大好时光,何况我们的生活时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代,应该说更能激发学生的求知热情。可是客观事实却不容乐观,在学校教育中学生厌学现象普遍存在,学生“坐不住,不想学,学不会”的现象日趋严重。厌学不仅影响学生自身发展,也给教学工作带来极大困难。本调查从我校中学生厌学状况入手,对造成学生厌学的原因作了深入的分析和对策探讨。 二、调查对象及内容 （一）调查对象： 荣昌初级中学2010级、2011级学生 （二）调查内容和结果： 项目 厌学总人数（n=181人） 2011级（n=153人） 2010级（n=28人）（（（（（n=28ren ）家庭的破裂，对成长中的孩子方方面面都会造成很大的影响。不仅影响他们的学业、成绩、社交能力，而且还会极大的影响他们的情感心理。有些父母为了尽量地减轻痛苦，尽可能地回避问题，不让孩子参与到这场纠纷当中。但是，孩子们仍有可能会成绩下降等问题。（）帮助学生确立学习目标。有的学生之所以厌学是因为他们没有理想，对于未来一片茫然，如果他们确立了目标，有了想成功的愿望，就会自觉地去创新，去发展自我、完善自我。因此，家长应该和教师密切配合，充分发现学生的兴趣和特长，通过典型模范的引导教育和劝导，帮助学生树立自己的正确学习目标，激发学生的学习热情和斗志。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性比如：根据心理学原理，学生在三十分钟左右最容易走神，在这时偶尔来点幽默语言，可以重新吸引学生的注意力；当学生遇到难以理解内容时，可以用形象生动的比喻去帮助学生分析理解，或者采取与学生讨论的形式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情；另外，在教学过程中可以充分的利用网络、录像、幻灯片等多媒体，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，激发学生的学习热情。? （三）加强对学生的心理辅导也刻不容缓。初中学生正处于一个生理和心理飞速发展的时期，独立意识增强，逆反心理和逆反行为逐渐明显，单纯的行为教育效果不大明显。对于厌学的学生要有效的帮助他们看清自己的问题所在，通过帮助学生能换个角度重新看待自身的问题，从而更好的理解和解决问题，不再过于片面或绝对化看自己。把学生忽视自己的优势的地方找出来，相信自己的专长所在。平时生活中多告诉学生保持一种积极的心态，如取得成功后立即自我肯定，常与学习较好的学生交往学习，多与喜欢的教师交流想法，多看一些成功人士的传记等，这样即便学习中遇到问题，能使学生及时走出来，找到解决的办法。 （）为学生创造良好的学习环境。学校、社会、家庭应该相互结合，为学生提供一个良好的学习环境。作为家长，要时时处处给孩子作出表率，要尽量营造一种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。作为老师，要改变对学生的评价方法和态度，对于学生的成绩不能过于看重，更不能只将考试成绩作为评价学生表现的唯一标。