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《分数乘整数》教学思考 苍南县龙港七小 吴传奉 《分数乘整数》是学生在学习了分数的意义、分数加减法之后的学习内容，大部分版本的教材安排在六年级上册。针对这一教学内容作如下思考： 学生在学习分数乘整数需要怎样的情境支持？ 翻阅了以下几种版本的教材，大部分教材安排了生活情境引入，只有原来的省编教材选择了数学情境导入： 1、人教版实验教材： 2、原省编教材： 3、苏教版实验教材： 4、杭州现代小学数学教材： 5、人教版修订版教材： 安排情境导入无疑是为学生理解分数乘整数的算理起到辅助作用，问题是六年级上册的学生需要怎样的情境支撑？一些版本的教材注重了数学与生活的联系或者说重视了数学的应用性，个人认为，对与六年级的学生学习本内容而言，其重点是利用已有知识探究分数乘整数的算理，而计算的应用可以在后续学习中进行。原省编教材中提供的情境具有浓厚的数学味，也更加接近数学本质。 算理与算法，究竟是一种怎样的关系？ 分数乘整数的算理究竟是什么？大部分版本教材是从相同加数连加推导而来，比如： 而对于计算方法，有些教材明确用一段话来概括或让学生把该方法补充完整，也有些教材通过提问的形式让师生来概括，在呈现计算方法时都有“先约分再计算”的提示。那么，算理与算法究竟是怎样的关系？能否理解为：算理是“道”，算法是“术”，需要以“道”驭“术”。 对现行教材（人教版实验教科书）需要进行改编或补充吗？ 分数乘整数包括两部分内容：一是几个几分之几是多；二是一个整数的几分之几是多少。而先行的人教版实验教材只是停留在第一个内容，之后马上进入“分数乘分数”的学习，如此编排对学生的后续学习不利，因为之后的分数乘法应用题中出现较多的求一个数的几分之几是多少问题。其实，其他版本的教材就有这部分内容： 我觉得应该补充第二部分内容，让“分数乘整数”这一版块学习内容更加完整。 未经教学实践，以上难免有“纸上谈兵”之嫌。 1