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优化小学语文教学方法，提高学生课堂注意力 　　摘 要：学生注意力的集中程度直接关系到语文课堂的教学效率。在教学中发现，学生注意力不集中的问题尤为突出，长此以往不利于学生的发展。所以，只有提高学生的注意力才能保证课堂教学的有效性。主要探讨了提高小学语文课堂学生注意力的有效策略。 　　关键词：小学语文；注意力；策略 　　注意力关系到学生的学习和生活，良好的注意力有助于学生未来的学习和生活。小学生注意力不集中将会严重影响学生的学习和生活。因此，教师要结合小学生的特点，有效提高小学生的课堂注意力。 　　一、综合利用多媒体，吸引注意力 　　教师作为课堂教学的组织者和引导者，要大胆创新，不断创新教学方式，保证课堂教学的有效性，多媒体就是其中的方法之一。通过多媒体教学，一方面可以将枯燥乏味的内容表达形象生动，另一方面学习资源丰富了，学生可以从网上找到更多的学习资料，使学生更好地学习语文知识。多媒体教学改变了以往只依靠教师讲述和板书的教学模式，将图片、声音、影像等引入课堂教学中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率。语文教学中的难点和重点是阅读，在阅读中插入音乐和图片，可以使学生融入阅读中，深刻理解文章的内涵，体会作者的思想感情。 　　例如，学习《曹冲称象》时，教师可以让学生观看电影，将曹冲称象的整个过程直观地呈现在学生眼前，让学生明白曹冲称象的原理。再例如，学习《雅鲁藏布大峡谷》时，由于时间和资金的限制，我们不可能去看真正的雅鲁藏布大峡谷，教师可以采用图片的形式让学生欣赏雅鲁藏布大峡谷，这样学生能够更好地理解文章内涵，体会作者对雅鲁藏布大峡谷的敬畏之情。五彩缤纷的多媒体课堂教学能够吸引学生的眼球，集中注意力，调动学生学习的积极性，提高学习效率。 　　二、教学方法多元化，牢固注意力 　　语文的学习是一个积累的过程，语文是基础性课程，语文是学习其他学科的基础和前提，因此语文的学习是非常重要的。教师要改变以往枯燥乏味的课堂教学方式，使课堂教学富有趣味，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率。多元化的课堂教学模式，使课堂充满欢声笑语，学生在欢乐的氛围中学习，有利于优化教学效果。例如，在识字写字教学时，教师可以通过小游戏或者比赛来提高学生的学习兴趣，以调动学生学习的积极性，这样的学习方式富有趣味性，学生的注意力当然要比枯燥乏味的教学方式更加集中，并且持续时间长。“一个学者应当主动去汲取知识，而不是被动地接受知识。”所以，教师教学的最终目的不是将知识传授给学生，而是教会学生如何学习，活到老学到老，自学能力将会使学生受益终身。 　　学生注意力不集中，长此以往会影响学生的学习兴趣，要想解决这个问题，教师就要不断地创新课堂授课模式，结合学生的特点进行课堂教学，充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，满足学生的要求，使学生注意力集中并且持久。同时，教师还要与学生建立良好的关系，多与学生交往，明白学生需求，针对每个学生的特点制定辅导方案，采用多元化的评价方式，多给予学生鼓励，增加学生的自信心。 　　三、激发学习积极性，发散注意力 　　要想学生保持长时间的注意力必须激发学生的学习兴趣，从而使学生的课堂表现积极活跃。教师要不断摸索，大胆创新教学模式，创设情境，使学生融入课文中，为学生营造轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自主性。爱玩是学生的天性，教师应当结合学生的特点，开展丰富多彩的活动，如小游戏、卡片、绕口令等方式，使课堂教学变得生动活泼，以提高学习效率。 　　做游戏是最受学生欢迎的课堂授课方式之一，下面几种方式是学生喜欢而且成效又好的：（1）抽卡片法。这是老师在教学过程中十分常用的课堂游戏，可以使学生集中注意力，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。例如，老师可以在卡片上写上新学的汉字或拼音，然后让学生随机抽一张，然后读出来。这样不但可以巩固新学的知识，而且可以考验学生的反应能力。（2）看图讲故事法。我们在学习语文课文时，书上都配有插图，老师可以根据插图讲故事，让学生融入课文中，集中注意力，提高学习效率，或者让学生自己结合新学的知识讲故事，这样不但巩固了新学的知识，还可以锻炼学生的想象力、创造力以及逻辑推理能力。（3）拍手法和绕口令法。学生在学习时难免会觉得枯燥乏味，这时，老师可以采用拍手法使学生集中注意力，并提高学习效率。小学生知识结构有限，在接受新知识时感觉较难，不易接受，这时教师可以采用绕口令法，例如：学习“声母和韵母区分”“蓝和难”“是和十”时可以采用绕口令法，让学生先记住知识点，然后再慢慢理解。 　　语文是基础课程，更是学习其他学科的基础和前提。但是在教学过程中，教师发现学生的注意力不集中，课堂效率低下，并且不利于学生养成良好的学习习惯。针对这个问题，教师要改