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优化班级管理，创设特色班级 　　摘 要：教育是培养人的一种社会实践活动，在班级管理中，班主任是班级的管理者。学生的一举一动、言行举止、成绩的优劣、品德的高低都与班主任有很大关系。多年的班主任实践经验告诉我，班主任要以身作则，心系全体学生，公正地对待每一位学生，实事求是地评价学生，既要有严师的风范，又要有慈母的爱心，严与爱的结合是管理好班级、创设特色班级的秘诀。 　　关键词：班级管理；爱心；以身作则 　　班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作。能否把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏。因此，要想优化班级管理，创设符合时代气息的特色班级，班主任应做到以下几点： 　　一、严于管理，以目标约束学生 　　俗话说：“没有规矩不成方圆。”“严师出高徒”世人皆知，但是任何事情都有个度，有的老师以批评为法宝，动辄吹胡子瞪眼，轻则批评说教，重则体罚，虽然学生当时表面服气，但背后仍和老师顶牛，完成任务马虎了事，学习时消极怠工，更有甚者会产生逆反心理，弄得师生关系紧张，学生怨气重重，教者费心费力，学者没精打采。 　　严中要有爱，刚柔并举，这种方法极大地调动了学生自觉遵守纪律的积极性，调动了学生学习的热情。我知道仅靠满腔的热情埋头工作，没有科学规范的管理是不行的。在班集体中有六十多名学生，为加强班级管理，我首先选拔威信高、有管理经验的班长做助手，然后召开主题班会，让大家以“假如我是班干部”为话题，每人写一份管理班级的计划，然后当着大家的面予以归类，选择适合班级学生的条款制订班级公约，并在班级张贴。由于公约是大家定出的，不是班主任强行规定的，大家执行起来都比较自觉。 　　我在班级管理中，采取班长负责制和班干部集体管理的方法，在纪律执行上做到既宽严有度又灵活处理，对于违反纪律的学生，让他们自己谈谈改正的办法，力争下次不要再犯。班干部负责监督，按时记录，做到每周一公布，实行量化评比。组与组间比出勤，比纪律，比学习，比做好人好事，训练学生相互督促，自觉养成守纪律的良好习惯，并向学生承诺，公平公正地予以评价。 　　二、爱心教育，以真情感化学生 　　班主任要取得学生的信任、爱戴、理解和支持，就要给予学生真诚的爱。“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到教师对自己的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在生活中，我会经常观察学生的一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时地为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。 　　“感人心者，莫先乎情。”多年来，我凭着一颗赤诚的爱心面对每一位学生，协调好师生关系。我经常组织学生利用课余时间进行谈心，并能放下老师的架子，让学生说心里话，把关心学生的冷暖和疾苦放在首位，设身处地地为学生解决实际问题，用情感编织出爱心之风帆，荡开学生的心灵之窗，让每位学生都感受到老师对他们的爱，努力做到于细微处见真情，真诚地付出后，收获的必定是学生更多的爱。感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！ 　　三、以身作则，用行动带动学生 　　班主任一般都是学生行为之楷模，方方面面都会有学生学习和效仿的地方，就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。作为班主任，不能只用规章制度让学生养成良好的行为规范，要用自身的人格魅力来引导学生。在班级管理中，让学生做到的，班主任自己首先要做到，时时处处做学生的楷模。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我经常向学生承诺：“班主任是大家的表率，我有了缺点，你们可以批评指正，我一定会虚心接受并及时改正，在纪律面前人人平等。”由于我以身作则，率先垂范，亲自参加班级组织的各项活动，身体力行，深受学生的一致好评，班级管理从此走上了规范的行列。 　　热爱学生是老师的天职，师爱有一种神奇而又伟大的力量。多年来我凭着一颗赤诚的爱心，转变了大批的后进生，培养了很多优等生，每逢节假日，学生都会主动地来到我身边问这问那，听着那一声声饱含深情的祝福，我仿佛成了世界上最幸福的人。我想大声地说，爱我们的学生吧，他们是最值得爱的人，教书育人，其乐无穷。 　　参考文献： 　　[1]朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].南京：江苏教育出版社，2010. 　　[2]赵绍友，张建化.德育工作艺术[M].长春：吉林人民出版社，2001. 　　（作者单位：广东