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体育教学中游戏方法的合理运用研究 　　摘 要：游戏是开展体育教学的重要手段。结合体育教学实践，从立足教学目标，融入趣味游戏；实施教学计划，开展趣味游戏；评估教学效果，丰富趣味游戏等方面，研究体育教学中游戏方法的合理运用。 　　关键词：中学；体育；游戏；合理；运用；趣味性 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0071-01 　　将游戏融入到中学体育教学中，可以增强体育课的趣味性，能使得更多的学生参与进来，这不仅提高了学生上体育课的积极性，而且能使体育教师更加顺利地实施教学计划。中学生的课业相对比较繁重，将游戏这一元素和体育教师的教学计划相结合，能很好地缓解和释放学生在学习中的压力，同时还能放松身心，增加锻炼的机会，对中学生身心的全面发展起到了一个非常重要的作用。 　　一、立足教学目标，融入趣味游戏 　　在传统的体育教学中融入一个新的元素需要体育教师们进行多方面的考量。游戏的选择，一般要考虑内容的多样性、不同学生的身体素质情况、所选游戏应该具备怎样的特性、学生们在做游戏的过程中能有哪些收获等。游戏的规则、安全性，也都需要体育教师在游戏进行前做好充分的准备工作。游戏本身具有非常大的趣味性，各个年龄段的人都可以参与进来，尤其是青少年，对游戏更是热衷。将游戏与中学体育课程相结合，无疑会增加学生们上体育课的欲望。但是，体育教师也应选择与教学计划相互配合的游戏，不可胡乱选择，以致达不到教学目标。游戏的准备工作非常重要，每次上课前体育教师都应该选择出符合此次教学目标的游戏，游戏规则的熟知，游戏内容的开展，游戏道具的准备，游戏效果的评估，这些都需要体育教师提前想好，以便使游戏顺利开展。 　　二、实施教学计划，开展趣味游戏 　　趣味游戏在中学体育中起到的积极作用是不容小觑的，将趣味游戏合理运用到中学体育教学中来，不仅可以提高体育教师的教学水平，同时，学生们的身体素质也有了很大的提高。而且这是一种创新的教学方法，对于今后的体育教学将起到很大的促进作用。体育教师应对每节课的教学内容十分清楚，应该使学生通过本节课掌握哪些技能，收获什么感悟，这样才能使每节课的游戏具有针对性。例如，某节课的训练内容为长跑，部分学生对长跑这个运动项目可能非常抵触，因为长跑不仅需要学生良好的身体素质，而且有时十分枯燥无趣。一般在上课时，体育教师会要求学生自行围绕操场进行长跑。有些学生一开始还能坚持跑下来，但是后来可能就直接走起来或坐在跑道边上歇息了。长此以往，不仅教师没有达到相应的教学目标，而且学生们的身体也没有得到应有的锻炼，身体素质没有得到提高，这样教学效果就十分不理想。为了很好地完成该节课的目标，应将游戏元素加入该节课中，体育教师可以让学生采用一种抱团的游戏方式进行长跑。在长跑的途中，体育教师可以任意报出一个数字，跑步途中的学生要按教师所报数目围成一组。如有人没有围成组，则到队伍最前边带跑，再由这个人报出下一个数字，然后再循环进行。将这一游戏加入长跑训练课堂中，可以使学生不再只专注于长跑本身，而是将注意力放在游戏当中。学生不仅不会感到累，而且还很愿意加入到长跑的队列中来，这不仅达到了非常好的教学效果，而且学生们的身体素质和积极性也得到了很大提升。另外，教师与学生在课堂中应该注重互动，教师不应当只在课堂上指挥学生做什么，而应当与学生们相互配合，并在配合中起到引导的作用。 　　三、评估教学效果，丰富趣味游戏 　　游戏的加入使原本可能有些枯燥单调的体育课变得富有生气，学生们在课堂上也越来越活跃。但是，教师也应该时常关注学生们的身体素质状况，评估游戏的加入对学生们的身体素质起到了怎样的作用，而且也不应只注重于游戏本身。游戏只是起到一个辅助的作用，体育教师不应本末倒置，忽略了教学目标的实施和学生们在体育课上应该获得的技能。对于教学效果的评估，可以从两个方面进行考量。第一个方面是将在课堂上加入游戏之前和加入游戏之后学生们的各项体能指标绘制成折线图，对比两个折线图的变化趋势，分析将游戏元素融入中学体育教学课堂对学生们身体素质的影响。第二个方面是在学习课堂上测试学生们的压力情况，因为在进行游戏的过程中可以很好地缓解和释放学生们在学习当中面临的压力，使学生们在做游戏的过程中得到全身心的放松，避免因精神压力过大而导致身体出现不适的症状。可以以问卷调查的方式进行，通过对学生们的答案的系统归纳与分析，得出当前学生们的心理压力情况。并与之前在体育课上未加入游戏时的学生们的心理压力情况进行对比，分析游戏的加入对学生们的心理压力情况的影响。 　　四、结束语 　　将游戏科学合理地运用到中学体育教学中，可以活跃课堂气氛，提升学生们上体育课的兴趣，使更多的学生不再感到单调，积极地加入到每一个游戏中，全身心投入。在这个