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依托课例研究 成就高效课堂 　　摘要：高中生物注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策；同时帮助学生了解相关的职业和学习方向，为进一步学习和步入社会做准备。 　　关键词：课例研究 高效 生物教学 　　【正文】 　　一、背景和主题 　　生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代社会中，生物科学和技术飞速发展，已经深入到了我们生活的每个角落。《普通高中生物课程标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。 　　二、情境与描述 　　【第一次执教片段节选】 　　师：今天我们共同学习《遗传信息的携带者-核酸》，首先让我们一起阅读问题探讨，试着回答谈论题 　　生：DNA是遗传物质，可以通过指纹鉴定确定嫌疑人 　　师：DNA是我们今天要学习的核酸的其中一大类，全名是脱氧核糖核酸，让我们找找另一类。 　　生：是核糖核酸，简称RNA 　　师：这节课我们要学习的除了核酸的种类之外，还要能简述核酸的结构和功能，同时要会观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。其中重点是核酸的结构和功能。 　　生：看课本，寻找答案 　　师：通过一个小实验，让我们首先了解DNA和RNA在细胞中的分布情况，找出实验原理，阅读方法步骤，并且完成学案自主学习部分，小组讨论交流 　　生：自主学习，小组讨论。 　　师：（提问易错点） 　　师：核酸是生物大分子，犹如一座高楼大厦需要一砖一瓦砌成，组成核酸的基本单位就是核苷酸，找一找它的基本结构 　　生：一个核苷酸由一分子的含氮碱基，一分子的五碳糖和一分子的磷酸组成。 　　师；每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链，DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链，RNA则由核糖核苷酸连接而成。 　　三、问题与讨论 　　问题发现 　　在课堂的导入阶段：关于DNA指纹鉴定学生的积极性较高，但是一旦进入正题，学生明显体现出了疲惫感，很多时候都是老师在唱独角戏。学生自主思考的深度不够，往往提问的问题较为简单，学生只是机械的阅读课本。 　　原因诊断： 　　1、许多用于导入和引导的教学活动或者是设计不够合理，不能激发学生学习的积极性，耗时但是又太大又没有成效。 　　2、教师针对学生的自主学习和合作探究部分提出的问题，指向性不够明确，造成学生思路过于开阔，交流的答案与预期答案相差较大。 　　3、教师的上课语言缺乏艺术性，语句不能做到言简意赅、重点突出，整堂课时间较为紧张，在前半阶段语言过于拖沓，节奏较慢，后半段时间不够，节奏太快。 　　改进意见 　　1、精心准备课堂的导入，让导语迅速激起学生的学习热情，主要是要贴近生活进行引导。 　　2、问题的设计更加具有科学性、指向性，帮助学生深入的思考问题。 　　3、上课语言要具有艺术性，详略得当，重难点突出。 　　4、在学生的自主学习和合作探究部分，对学生进行有效的指导，提高课堂效率。 　　改进后执教片段节选 　　师：（播放视频）2009年12月27日于河南省安阳市发现曹操墓，为我国的历史文化又增添了宝贵的财富，自消息传出，学者及网友纷纷对此墓真伪表示质疑，为了明确曹操墓的真伪，需对墓主人的DNA检测结果与真实的曹操后裔进行比对，才能得出正确的结论。你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？ 　　生1：警察办案的时候用到指纹鉴定 　　生2：还有亲子鉴定 　　师：非常好，其实我们说的DNA是这节课学习的核酸中的一大类，大家找找还有哪一种核酸？ 　　生：是核糖核酸，简称RNA 　　师：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，我们今天的任务是除了要学习核酸的种类之外，还要能简述核酸的结构和功能，同时要会观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。其中重点是核酸的结构和功能。 　　师：通过一个小实验，让我们首先了解DNA和RNA在细胞中的分布情况，找出实验原理，阅读方法步骤 　　生：小组讨论。 　　师：小组探讨这个实验中的实验原理以及方法步骤中需特别注意的地方有哪些？ 　　师：核酸是生物大分子，犹如一座高楼大厦需要一砖一瓦砌成，组成核酸的基本单位就是核苷酸，找一找它的基本结构 　　生：一个核苷酸由一分子的含氮碱基，一分子的五碳糖和一分子的磷酸组成。 　　师；每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链，DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链，RNA则由核糖核苷酸连接而成。 　　生：认真听课，积极背诵 　　师：你