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信息技术与高等数学教学有效融合的实践研究 　　摘 要： 随着计算机及网络技术的飞速发展，现代化的信息技术在学校教学中发挥着越来越重要的作用，特别是在理科课堂中，课程中数学软件实验、平面图形、立体图形的展示对学生掌握知识有很大帮助，所以将信息技术与高等数学进行有效融合将是未来数学教学改革的一个重要方面。现在国内各大高校的专家和学者都在对如何将信息技术与高等数学融合的问题进行探讨和研究，本文通过阐述现代教育技术在高等数学教学中的意义，指出如何在高等数学课堂中实施探究式教学、任务驱动教学及网络环境下实现师生互动等方面的实践，探索信息技术与高等数学融合的途径。 　　关键词： 信息技术 高等数学 融合 实践 　　引言 　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以计算机和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。它不仅大大改变了人们的思维方式，还改变了学生的学习方法，促使学校教育向网络化、虚拟化的方向发展，对学校的教学提出了前所未有的挑战，同时也为课程改革提供了有力的支持。鉴于我校是一所文科院校，而且三分之二的学生是来自各个省市的高中文科生，他们中的部分学生理科基础相对薄弱。大学高等数学课程具有内容抽象、课时少、难度大等特点，学生不仅要掌握学习要点，还要将理论结合实际，解决专业其他课程的问题（比如国际贸易、经济管理专业、会计等专业）。那么，任课教师仅仅靠“粉笔+黑板+讲解”的传统教学模式是远远不够的，因此充分利用计算机多媒体和网络平台的优势，探索将信息技术与高等数学课程有效进行融合的教学模式势在必行。 　　1.信息技术与高等数学有效融合的背景和意义 　　1.1信息技术对社会经济发展的影响 　　信息技术从广义而言是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。它强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。而从狭义来说，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。它强调的是信息技术的现代化与高科技含量，如遥感技术、通信技术、计算机技术、光盘技术、各种显示终端技术等。 　　信息技术包括信息技术的生产和应用两个方面。信息技术的生产主要体现在信息技术产业，包括计算机软硬件、电信设备、微电子生产等；信息技术的应用则体现在信息技术的扩散上，包括信息服务、管理信息系统等。在信息技术系统中，微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术可称为信息技术的核心。它们的发展进程体现了信息技术的发展过程。 　　信息技术代表着当今先进生产力的发展方向，信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而提高社会劳动生产率和社会运行效率。随着信息化在全球的快速进展，世界对信息的需求快速增长，信息产品和信息服务对于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都不可缺少。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。多媒体信息与网络平台为各种思想文化的传播，提供了更便捷的渠道，大量信息通过媒体、网络渗入到社会各个角落，成为当今文化传播的重要手段。 　　1.2信息技术对学校教育的影响 　　信息技术给学校教育注入了新的生机和活力，对教育产生了深刻的影响同时也提出了更高的要求。信息技术的发展使教育方式发生重大变化，多媒体、交互式、图形显示及音频、视频等功能将创造全新的学习环境，为教师和学生提供最丰富的教学资源。通过网络学生在家里可接受远程教育，通过班级QQ群进行讨论，请教师解答疑难问题。据报道，这种教育模式比传统教育方式可减少40%的时间和30%的费用，学习速度提高30%～50%，并且多学了约30%的课程，信息技术为当代教育提供了许多便捷的途径，但与此同时，我们不应完全否定传统课堂教学的长处，学校任课教师应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学的最佳结合点，这意味着学校的教育体制、课程设置和教学方法等需要进行全面改革。 　　1.3信息技术对高等数学教学影响 　　以我校为例，传统的数学课堂是老师拿只粉笔在黑板上一遍又一遍地演示讲解内容，适时利用直尺、圆规等简单教具辅助作图；学生课后利用所学定理、定义、公式进行演算解答课后作业，如果临时有问题只能遗留到下一次课或自习时间再请教老师。但现在不同了，学校已经将网络全方位覆盖，信息技术为教师的高等数学课堂提供了图文并茂、人机交互、信息反馈等教学环境，能将原来难以解决的教学设计变成现实。例如，由于现实生活中，学生很少接触骑马时用的马鞍，在数学课堂教学中如果单纯向学生讲解马鞍面的概念就会显得苍白，任课教师就可以利用几何画板、MATLAB、Mathematic等数学软件制作课件，通过软件将立体动画的马鞍面展示给学生，使得