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充分运用网络资源 提升初中政治教学质量 　　摘 要 对在初中政治教学中如何运用网络资源创新教学模式、提高教学效率提出一些可行性措施，希望给初中政治教学以有益的启示与借鉴。 　　关键词 初中政治教学；网络资源；网络 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）09-0067-02 　　1 前言 　　随着时代的发展，信息技术已经广泛渗透于人们的日常生活，网络已经改变了人们的生活方式。从初始阶段的PC端访问网络，到今天的移动客户端，人们访问网络更加便利与直接。同时，网络也渗透于教育的各个领域，网络以其丰富的信息资源以及方便快捷的特点，为教育教学的改革创设了优势平台，推动教育教学改革进程，对传统的教学模式造成很大冲击。初中政治课程以思想品德、社会责任等为教育内容，要增强教学效果，离不开丰富的信息资料与案例素材的支持。如何利用网络资源，提高政治教学的实效性，是新课改背景下初中政治教学面临的重要课题。 　　2 在初中政治教学中运用网络资源的重要作用 　　政治课堂需要有丰富的信息作为支撑。传统政治教学中，教师采用一本书、一块黑板、一支粉笔以及口头讲解与灌输的教学模式，已远远不能满足学生的学习需要。充分利用网络丰富多彩的视频、图片、声音等鲜活素材，可以有效激发学生的学习兴趣，扩大课堂的信息容量，使政治课堂教学更加充实，满足学生学习需求。网络信息的发达也改变了学生的学习模式，学生完全可以通过网络资源来探究和学习知识，增强自主学习能力。政治学科有较强的时代性与时效性，网络时鲜的信息可以成为学生政治学习的有效资源，有利于学生政治学习的生活化，使学生树立正确的人生观与价值观，提升自身的政治思想水平。 　　3 运用网络资源提升初中政治教学实效性的策略 　　利用网络资源创设情境，激发学生学习热情 在政治教学中创设教学情境，可以使学生置身于形象可感的教学氛围中，激发学生学习的主动性。传统教学往往仅靠教师口头说教，学生对政治课学习感到枯燥乏味，缺乏生动有趣的教学情境，教学效果不尽如人意。丰富的网络资源为教学情境的创设搭建了优势平台。网络上的文字、视频、动感图片、漫画都可以经过加工作为政治课堂教学的有效资源，激发学生的学习热情[1]。 　　如执教“我国是统一的多民族国家”，教师在上课伊始把通过网络搜索的一首《爱我中华》视频歌曲作为本堂课的导入环节，学生被动人的歌声与美妙的视频画面所感染，接下来师生共同进行探究学习。如教师问学生：“我国有多少个民族？各民族都有哪些风俗习惯？”这些问题可以通过网络强大的搜索引擎得到答案，教师可以通过来自互联网的各民族生活的图片展示给学生，给学生更直观与形象的感受。巧用多媒体资源创设教学情境，给学生以形象直观的感官刺激，激活学生的思维与学习热情，有效达成教学目标。 　　利用网络资源优化课堂教学，激发学生学习兴趣 长期以来，初中学生对政治课程不感兴趣，教学效果很不理想，其根本原因就是说教式的政治课堂教学模式过于僵化与单调，学生处在被动听讲的地位，学习的主动性很难被调动和发挥出来。网络中的政治教学素材是丰富多彩的，根据教学的需要与学生的实际，充分利用网络资源来丰富政治教学课堂，是激发学生兴趣与提升政治教学效率的重要渠道。 　　如在学习“做知法守法用法的人”时，笔者围绕教学目标，搜集相关网络文字及视频资料充实到课堂。课堂上学生可以通过观看相关法制案例，加深对法制理念的理解。通过观看央视的焦点访谈、今日说法、现在开庭等法制栏目片段，深刻理解作为一个公民应该如何守法[2]。通过一些在网络上引起热评的社会敏感与热点问题，让学生认识社会，了解如何拿起法律武器来维护自身与他人的合法权益。这些鲜活的网络素材极大地调动了学生的学习动力，无形中给学生示范了如何通过网络资源来学习政治学科，为学生的自主学习打好基础。 　　利用网络资源优化预习环节，培养学生的自主学习能力 网络是一个巨大的图书馆，给学生提供了自主学习的资源。利用网络资源可以促进教学模式的改革与创新。教师在教学中可以发挥网络资源的作用，优化政治教学的预习环节，培养学生独立分析问题与解决问题的能力。如执教“让挫折丰富我们的人生”，教师布置学生进行课前预习，学生在课外搜集古今中外许多名人面对挫折无所畏惧、奋发图强，创造了不凡业绩的动人事迹，如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔?柯察金、美国盲人女作家海伦?凯勒、著名史学家司马迁，以及现代一些为了追求人生目标，不怕艰难与困苦，最终取得成功的模范人物。 　　在进行本课教学时，教师让学生交流这些人物的动人事迹，并且说一说这些人物具有哪些品质。有的学生说：他们的共同特点是不惧怕挫折。有的学生说：他们心中有理想、有目标、有方向，所以在遭受挫折时能够不消沉、不气馁，跌倒了爬起来继续奋