做一位教育的仁者.docVIP

做一位教育的仁者 　　名师速写 　　曹冬林，浙江省特级教师，自1995年8月从华东师范大学生物系毕业后，一路走来，曹老师辛勤地耕耘在生物教育园地里，不断播撒智慧的种子。经历了取消生物高考、生物又参加高考，到现在的选考，从一名普通教师，成长为一所重点高中的校长助理、副校长……现在成长为特级教师。在这中间，曹老师始终以饱满的热情、诚恳的态度投入到教育教学、教育科研、导师带教工作中。20余年来，曹老师教学经验丰富，教学艺术精湛，教学效果显著。他以新课程理念为指导，开展生物探究性教学，在课程设置上，积极研究、勇于实践、敢于创新，在生物科技创新教育方面取得了显著成效。在教育研究中，不断探索教育新路子，在研究中实践，在实践中研究，不断学习，在学习中提高自己的理论素养，围绕在实践中出现的困惑开展项目式学习，以提高学习针对性和效果。曹老师在创新教育、研究性学习、校本课程等教学实践中不断探索，创新教育手段，提高教育质量，促进学生的个性发展和综合素质提升，学生的创新学习成果不断在市、省、国家级、国际评比中获奖。曹老师先后主持完成了2项浙江省规划课题、2项浙江省教研课题；参与了5项浙江省规划课题、1项全国教育科学“十五”规划课题、1项“十一五”全国教育技术研究重点课题，研究成果丰硕。其中1项成果被评为第五届“中国教育学会科研成果奖”二等奖，撰写的教学论文在核心期刊《生物学教学》等媒体上发表40余篇。曹老师先后荣获了浙江省教科研青年标兵、浙江省英才奖、浙江省第二十届“春蚕奖”、全国优秀生物教师奖励基金等荣誉，为生物学科建设做出了一定贡献，现已成为浙江省生物创新实验室主持人，引领浙江生物教学。 　　仁者爱人，教育是爱的事业，在教育生涯中尽力做一位仁者。“教师”，从小就是我心中最神圣、最崇高的字眼。回顾自己的成长之路，我从来不缺少优秀教师的关爱、帮助以及悉心的教导。出于对教师职业的崇敬，我从少年时代就梦想自己有朝一日也能拿起粉笔、踏上讲台；出于对老师的感恩，当我如愿以偿成为一名真正的教师那一刻开始，我就决心把当年老师给予自己的阳光雨露毫无保留地回报给自己的学生。因此，在我的教育生涯里，“一切为了学生，为了学生的一切”体现在每一个教育细节之中。我与学生之间不是简单的教与学的关系，更多的是一种情感的交流。我始终站在学生的角度，以朋友和参谋的身份帮助和引导他们树立正确的思想认识。特别重视学生对教育教学的反馈意见，经常组织学生座谈会，以获取学生对教育教学的需求，共同查找原因，商量对策，保证教育效果。学生说，曹老师总是面带笑容，态度温和，从不疾言厉色。我相信“无论在课堂上，还是在课堂以外，赢得学生对你的信任是做好工作的最基本条件。为此，你必须首先给予学生百分之百的信任，而不是简单的命令和粗暴的呵斥。只有这样，才能拉近与学生的距离，才能让学生向你敞开心扉，才能让学生接受你所教的……” 　　高中学生学习任务重，升学压力大，我尤其关注那些学习上有困难的学生。充分发挥自己的专业特长，辅导学习成绩一般的学生开展生物科技活动，把生物教材中枯燥的叙述跟大自然生动活泼的生命现象结合起来，启发学生思考，让学生在动手的过程中体会学习生物的乐趣，激发学生探索生命现象的热情，取得了非常好的效果。连续几年，几名学生在我的精心辅导下考上或被保送进名牌大学就读。培养学生对科普知识的兴趣，不仅仅是为了获奖，更为他们今后的人生打好基础。在我的指导下，学生的科技作品每年在省级及全国青少年科技大赛中获奖，其中一名学生还代表我国赴美参赛。我辅导过的学生，并不都是班级中学习的佼佼者，但我相信每位学生都有自己的优势，身上都蕴藏着无限的潜能，只要用心去发掘，一定能让这些学生燃起希望的火苗，照亮灿烂的人生之路。 　　“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。在我担任班主任期间，对本班学生每年都进行至少一次家访，全方位了解学生的情况，使学科教学和班级管理更加科学有效。担任班主任的班级高考中连年取得优异成绩，上线率常居学校前列，所带班级年年都能获得校级文明班级、教学质量评估优胜班、精神文明集体奖等荣誉。撰写的关于后进生转化的论文《学业不良学生的研究与转化策略》发表在《教学与管理》2001年第12期上，并在一定范围内获得交流和推广。有年轻老师说：“曹老师的经验对我很有启发，我以前一直为班里的几个‘差生’头疼，现在我再也不把他们看作‘差生’，他们开始信任我了。”多年来，我和学生交朋友，鼓舞他们的信心，和他们一起去图书馆查资料，共同去田间地头做实验，一起到大城市访问学者教授，寻求指导。有一年，为了观察光照对西瓜的生物影响，晚上对西瓜养殖基地进行观察，当到了养殖基地时，碰到了看管基地的狗，现在想起来就有点后怕，幸亏养殖基地的师傅发现及时，才没有发生意外。有一年，我的奶奶病危，老家来电，叫我马上回去，否则很难