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写字教学的几点实践研究 　　 [摘要]本文通过写字教学的实践研究，在写正确、写漂亮、人文内涵、汉字精神和积累评价方面进行了总结，通过简单、有效的方法，对于快速识字和书写正确、美观有很重要的指导意义。 　　[关键词]正确;美观;精神;评价;积累 　　 　　 写字教学是语文教学的重要组成部分，黑河小学写字课题组的24名语文教师经过了八年的探索研究，有针对性地发现了一些值得研究的问题。我们通过写字教学实践活动，研究出了一些简单、有效的方法，对于快速识字和书写正确、美观有着重要的指导意义。 　　一、写正确 　　我们认为，写字最关键、最重要的问题是让学生下笔就要把字写正确，第一次就把字写正确至关重要，一旦学生第一次就把一个字写错了，再让学生改变对这个字的看法，是要共同下一番改写功夫的，往往要通过十几次的改错，例如有一名学生因为在学前班时把游玩的“游’字后半部分写成了反文，经过不断的改写，直到三年级他才彻底写正确。所以，把字写正确是写字教学中第一个要研究解决的问题，在给学生留作业时我们常常对学生说这样一句话：“不认识的字不要写，写了也是白写。”这句话教师们已经反反复复不知道说过多少次了，因为这句话反映出了现实中非常重要的两个问题，一个是老师一定要在学生把字写正确上下功夫，记住字的长相是写字的第一步。同时也说明，学生经常犯的一个严重错误就是拿起来就写，有的时候，不认识的字也能写对，这是一个很可怕的现象：一方面，学生浪费了精力和时间，另一方面，老师认为学生把字写出来了，就以为学生掌握了这个字。我们曾经做过这样的实验，把学生的写字本打开，指着他自己写过的字让他读，他却不认识，看到这样的结果一定让我们做老师的很心痛。学生累了半天，结果做的是无用功。根据这个发现。黑河小学写字教学看作是语文教学中第一个要攻克的难题。 　　如何让学生把一个字在第一次的时候就书写正确，我们根据实践进行了研究总结，想出了几个办法： 　　第一个最简单而且毫不费力的方法就是拿来法。例如，听写“弟”字时，让学生读“弟”字顺口溜：“头戴兔耳帽，身穿弓字衣，身子站得正，左脚往外踢”，学生在写这个字时，心中一边默念顺口溜一边写，这个“弟”字学生一定不会写错，记得也牢。猜字谜的游戏学生很喜欢玩，让学生猜一猜“左边绿，右边红”是什么字，对，是秋天的“秋”字，这样学生就记住了这个“秋”字。 　　第二个是抓学生最容易错的关键笔画法。流动的“流”字，学生最容易犯的错误是把第七笔的点忘掉，我们用“四点流”这样的提示关键笔画法，就让学生把那个点记住了，学生写完流动的“流”字，对该不该写这个点模棱两可，让学生自己用“查一查”的方法数一数，是不是“流”字中一共有四个点，查出是四个点就对了，查出是三个点就错了，把最后那个点补上就对了。 　　讲“雨字头”时，我们为学生设置这样一个情境，在狂风暴雨中打着伞，身上被淋湿的情景是什么样的？学生发现，身上一面被淋湿了，老师随机风趣的提示，要是全湿了是没打伞，然后再在黑板上画出雨往一个方向下的画面，得出雨字头里的四个点是朝一个方向的，这样就解决了学生写雨字头时，把四个点写成四个方向的错误。 　　抓学生易错的关键笔画教写字，需要老师做有心人，要善于研究，哪些字的哪个笔画学生容易写错。集体教研时，老师要互相研究，互相提示，做充分的交流和调研，这种方法在实践上运用成功后，效果是不可估量的，克服了关键笔画的易错性。 　　难字顺口溜能把复杂的问题简单化，歌唱的“歌”字，学生很容易把欠字部写成反文，用顺口溜“可可欠”这个记字方法，学生就不会再写不错了。让学生记住一些字的顺口溜，当写这些的字时，一边背顺口溜，一边落笔，这个字就书写正确了。这种方法，能让学生写字更正确、快速、简单。 　　讲《乌鸦喝水》一课，有两个生字，渴了的“渴”，喝水的“喝”，这两个字长得像，学生很容易混淆，让学生想一想，交流渴了怎么办，渴了要喝水呀，那渴就是三点水旁。喝水用什么喝，喝水要用嘴，喝就是口字旁。通过对这两个字意思的理解，学生就把很难区分的渴和喝分开了。我们把它叫作“意思记忆法”。 　　我们还总结出了会意、形声识字法、集中识字法、读书识字法等。 　　二、写漂亮 　　写字教学中，我们研究的另一个问题，就是让学生把字写漂亮。著名书法家李恒滨先生曾说：“关于书法，我是从兴趣开始的。”画家吴冠中说他现在每天都在潜心书写汉字，汉字的外形、内涵令人回味无穷，是最大的乐趣。这些都充分说明了书法是我们的国粹，体现了中华传统文化的精髓，并且有着无穷的魅力。 　　汉字是美的，每一个汉字都是一幅画。它以结构疏密、点画轻重、墨色淡浓、行笔缓急来抒发感情和创造意境，被喻为“纸上音乐舞蹈”。写字教学的过程是从认识到正确书写的过程。通过师生的分享交流，使学生感受到文字的形体美、意象美、点线