刍议小学英语教学中情趣的培养.docVIP

刍议小学英语教学中情趣的培养 　　摘 要：随着时代的发展和教育实践与研究的不断深入，教学中的情趣教育也越来越被教育者重视，它所处的地位也显得愈来愈重要。如何打造富有情趣特色的小学英语教育的新模式则是每一名英语教师的重要课题，以下笔者结合教学实践，谈几点浅见。 　　关键词：小学英语；情趣；培养 　　随着时代的发展和教育实践与研究的不断深入，教学中的情趣教育也越来越被教育者重视，它所处的地位也显得愈来愈重要。情趣教育实质是一种情感教育，是师生在教学过程中，共同去创造精神生活的过程，那么，英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而是一种情感交流、智能的开发和社会性交往能力的早期培养。如何打造富有情趣特色的小学英语教育的新模式则是每一名英语教师的重要课题，以下笔者结合教学实践，谈几点浅见。 　　一、巧设教学内容，满足小学生对知识的心理需求 　　小学生所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能地把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学得的不仅是两三个单词或一小段对话，而是一些能在许多场合中用得上的富有生气的语言材料。针对学生好学的心理，在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。这些语言材料的补充，既不增加学生的负担，又丰富了学生的语汇，很受学生的欢迎。注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材，对学生已学的和要学的教材内容非常熟悉。这样，温习旧课时能为新课作伏笔，教授新课时能将旧课很好地复习，学生所学的知识就能随着时间的发展而滚雪球似的成正比例增加，学生的学习积极性就会大大增强。 　　二、营造愉悦的教学氛围，满足小学生获取成功的心理诉求 　　利用小学生好胜心强的心理，我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制。如，在进行模仿性游戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者，谁是最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出黄莺奖、鹦鹉奖，获奖多者可免去口试；等等。既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。设计一些大型的跨班级、跨年级竞赛活动，如，评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动，颁发“小百灵奖”等等，以激发学生的学习积极性和体验成功的喜悦之感。注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都有一定的英语学习成就感。教师要为学生创造实践英语运用的机会，开办英语角，设立英语电视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、礼仪队、故事组。这些活动使学生体验到会说英语的自豪感，获得了英语学习成功的满足，进一步增强了学习英语的兴趣。 　　三、教学方法灵活多变，满足小学生思维创造的心理需要 　　教师常以各种不同的方法来启发学生对已学语言材料的运用，从而启发学生灵感，发展学生即时应答能力。如，教师做一个动作或说一句话让学生对此作即时应答，学生常会从询问、关心、命令、建议等各种角度作出几十种应答，这不但显示了他们创造性运用语言的才能，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。还可以通过启发思维，展示学生运用语言的才能。以不同的主题设计不同的活动，用各种方法来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如设计“我是小小礼仪员”，让学生将已学的礼貌用语串联起来；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业……这些活动将学生对英语学科的兴趣、才能、成果紧密结合在一起，发挥了他们英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展示。 　　四、巧妙设计丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受欢愉的心理需要 　　教授新课时，常穿插一些游戏，像比赛、表演等，以分散难点，减少坡度，使学生能在愉快的游戏中学到知识。将操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时设计游戏，能起事半功倍的作用。如，在教英语的招呼语时，设计了向七个小矮人打招呼的游戏，游戏中还配上欢快的士兵进行曲，学生见了熟悉的童话中的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子向他们打招呼，取得了良好的教学效果。还将复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。 　　五、教师素质是小学英语情趣教育成败关键 　　激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要在极大范围内吸引学生对英语课的强烈的兴趣。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，经常地、持久地、有针对性地对学生进行团结友爱、助人为乐等礼仪和道德教育，使学生在获得知识的同时，也获得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教师必须运用自如地根据不同的教学内容设计不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据