初中体育中的“校园足球”的教学方法探究.docVIP

初中体育中的“校园足球”的教学方法探究 　　【摘 要】校园足球，不但培养了学生对足球兴趣，也增强了学生的身体素质。在校园足球的教学过程中，教师应积极转变观念，学习掌握最新的教学方法，真正把校园足球融入到体育教学中。 　　【关键词】校园足球；初中体育；教学方法 　　足球，作为当代世界的第一大体育运动，也在不断影响着中国青少年的成长。随着国家对青少年足球发展的不断重视，“校园足球”项目开始在初中体育教学中积极展开。这一项目不但激发了中学生对足球的热爱，也间接得推动了我国足球事业的发展。在初中体育中引入校园足球项目，这需要教育工作者不断重视、学习教学方法的改革。 　　1.培养校园足球文化 　　在2015年1月26日，国务院审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，其中对校园足球的重视，让初中体育引入校园足球教学得以快速发展。曾有足协领导说过，“中国足球不缺身体、不缺技术，缺的是文化”。因此，在推行校园足球教学的同时，首要先推行校园足球文化。足球文化一般包括足球物质文化、足球制度文化和足球精神文化。校园足球文化一般是在足球教学、足球竞赛以及有关足球其它形式的活动中逐渐形成的。 　　初中的体育课还是以教学为主，在体育课上开展校园足球教学时，教师可以先在学生中培养起一种足球文化的氛围。应该尽量带学生到比较专业的足球场地去学习足球，这是最基本的。但是目前许多学校，尤其是经济条件比较落后地区的中学，很少有比较专业的足球场，有的甚至没有足球场。在上体育课时，就是找一块空地踢踢球而已。如果这样，很多学生就感受不到足球场的魅力和足球的文化。另一方面，在校园足球的教学过程中，不是只有室外的学习，还可以穿插室内学习。教师可以征询大家的意见，利用多媒体播放比赛视频、球星介绍、精彩进球等与足球相关的视频资料，让学生真正领略到足球的魅力。教师还可以利用视频对足球的一些规则、技战术等知识进行讲解。 　　2.运用足球游戏教学 　　兴趣是最好的老师，对于在初中体育中引入校园足球教学，前提就是要先培养中学生对足球的兴趣，想办法让更多的学生参与到足球运动中来。在初中校园足球教学中，巧妙使用足球游戏来激发中学生对足球的热爱，让体育课堂不再枯燥乏味。在轻松愉悦的氛围中，让学生感受到足球运动所带来的快乐。 　　在体育课上，教师每次都要带领学生做一些准备活动，以防在运动中受伤。传统教学中，教师一般只是带领学生做拉伸的操或慢跑，方式单调，枯燥乏味。因此，教师可以用一些简单的小游戏来代替这些传统的准备活动。例如，颠球，两人一组互相头顶球，曲线运球接力跑等。在传统的准备活动中引入足球，可以快速集中学生的注意力，使身体在短时间内兴奋起来，并迅速进入状态。在足球的基础技能教学中，教师可以将一些常规的基础动作技术与游戏相结合，让学生在积极地参加游戏中体会动作要领，练习基础动作。比如在练习运球时，可以把原来的障碍物换成真实的学生，比比谁通过的人多。在练习传接球时，可以放置一个水桶，看谁能把球传到水桶里，或者挂起一个呼啦圈，看谁传的球能穿过呼啦圈。另外，在学习跑位与战术配合时，教师可以任意设置不同的场景进行实际演练。例如，可以采用攻方多守方少，还可以采用攻方少守方多的模式，具体的攻守人数还可以任意设定。这样可以让学生体验到不同的攻守情况，不但全面、同时提高了学生的进攻和防守的能力，也真正给学生带来了足球的乐趣。 　　在初中开展校园足球的教学中，多用足球游戏来带动基础技能的学习。通过灵活多变的教学方法让学生在快乐中学习足球，掌握基础技能。教师应及时掌握新的足球教学理念与方法，并积极应用到校园足球的教学中。 　　3.丰富足球教学内容 　　校园足球的宗旨是人人参与，让每一个学生都能融入到足球教学中。但在初中体育的足球教学中，应该考虑到学生之间的差异，教师不能简单、机械地设定一成不变的教学内容。对于一些基础不好、体能较差的学生不能适应正常的足球训练，如果长期下去就会失去对足球的兴趣。如果为了照顾水平低的学生，只进行基础练习，水平高的学生又提不起兴趣。针对不同的学生，教师应对这些学生进行分组，根据每组的特点和水平，制定对应的教学内容。例如，水平较低的一组可以进行足球基础技能的练习，水平高的一组可以进行战术配合练习。 　　另外，在日常的足球教学中还可以多组织一些教学比赛，把基础技能、战术配合等都可加入到比赛中。例如，在学习了一段时间颠球以后，可以组织一场颠球比赛，并提供一些小的奖励来提高学生们的积极性。让学生在课下自由结组，每次下课前进行一场小组之间的循环比赛，三对三、五对五等，到学期末最后决出冠军。在初中体育校园足球的教学中，教师要不断创新、丰富教学内容，以满足不同学的的需求。为了让女生也都参与到校园足球中，教师应该转变常规的足球教学理念，结合女生比较喜欢的运动来进行足