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初中区域地理教学中应明确的几个点 　　义务教育地理课主要帮助学生感受不同区域自然和人文特征。与之相应，区域性就成为地理课第一特征，区域地理的重要性也就表现出来了。为了搞好区域地理教学，教师必须对课标重点强调的几个问题做到心中有数。但事实上，因为这些问题分散在教材的各个章节中，所以，在教学时往往就被忽视或淡化了。针对于此，下面就区域教学中应该明确的几个问题做简单描述，以供同行，尤其非师范专业、非地理专业的地理教师交流。 　　一、地理位置的描述和重要性 　　1.半球位置是经纬度位置 　　一般来说，地理位置包括绝对位置和相对位置。人教版教材中，大洲位置的描述，是从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面进行的。这样的叙述，看起来半球位置、海陆位置和经纬度位置好像是并列的关系。实际不然，我们知道，东、西半球的划分是以20°W和160°E为界，也就是东、西半球分别是一定的经度范围，即东、西半球位置是经度位置。 　　2.强调地理位置的重要性 　　许多自然现象和人文现象形成的根本原因是地理位置，如亚洲东南部显著的季风气候，是因为地处世界最大的大洲和大洋之间。 　　（1）东南亚――“十字路口”的位置：东南亚一节的第一框题――“十字路口”的位置，就突显和强调位置的重要性。课文中，又对马六甲海峡大篇幅叙述。这样，许多人对“十字路口”的位置和马六甲海峡在课文中的作用就会产生理解上的混淆