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初中语文教学内容确定和教学方法创新 　　摘 要：对我国初中语文的教学内容和教学方法进行了简单的分析和方法创新的讨论。 　　关键词：初中语文；教学内容；教学方法 　　语文课程是工具性与人文性的统一，具有多重功能和奠基作用，所以，语文课堂教学的重要性不言而喻。作为老师，要做的不仅仅是讲完书本上的内容，更应该为了提高语文的学习兴趣和自主思考能力做出努力，切实提高学生的综合素养。 　　一、目前我国初中语文在教学内容和教学方法上存在的问题 　　首先，在目前的课堂教学中，师生之间的交流过于单向化。在课上只是老师向学生进行提问，学生的学习方式处于被迫的状态，而且学生也习惯于不对老师讲的内容提出疑问，只是一味地接受老师所灌输的信息，缺乏探索思维和批判思维。 　　其次，在课堂上往往没有给学生相应独立思考的时间，更没有培养学生的实践意识和创新思维方式，学生独立思考的意识没有被真正激发出来。而且，在语文课堂上，也并没有给学生足够的时间去进行相应的练习，缺乏让学生展示自己的途径。在仅有的练习中，设置的题目往往也过于简单，缺乏有效性。在阅读写作的训练中，学生也是通过老师的讲解，将内容进行重复，缺少学生对知识内容的理解和思考，对老师讲述的答案也理解不全面。 　　在语文课堂的教学中，老师大都偏重知识的传授，忽略方法的引导，没有留给学生仔细阅读知识内容和独立思考的时间，导致学生的学习方法只是停留在较低水平。但在语文教材的编排过程中，编排人员意识到了这一点，并根据相应情况对这一问题进行了改正。因此老师在教学的过程中，也要注意这一点，并根据语文教材内容对课堂教学进行适当改进。 　　在语文课堂教学的过程中，这些问题的出现，将会导致学生难以培养出良好的语文素养，使知识教育和能力提高之间产生更大的矛盾，这需要老师对自身的教学方式等进行思考，找出存在的问题，提高学生学习的效果。 　　二、初中语文在教学内容和教学方法上创新的途径 　　1.根据教材的编排形式改变教学方法，确定教学内容 　　在对语文教材进行研究和探讨的过程中，不难发现，教材的编排也有一定的着重方向。例如，七年级语文和八年级语文的教材编排更加注重提高学生的自我探索意识，所以在教学方法的安排中，老师也应该注重对自身课堂角色的分配，安排好教学内容。老师在使用教材的过程中，要做到教学方法上的创新，努力提高学生的语文知识理解能力，培养学生的自主思考习惯，提升学生的语文综合素养。 　　在对教学内容的确定上，首先，老师可以根据课本内容引导学生理解和总结课文，将学生所概括出来的共同点作为教学内容，让学生感到有理可循，为举一反三提供帮助；其次，要根据学生目前的认知水平和发展状态来确定教学内容；确定教学内容最重要的一点是根据教材中每个单元所侧重的知识点进行重点教学，使教学内容带来的作用呈现出不断上升的趋势。 　　2.培养学生学习兴趣，提高学生对知识的热情 　　兴趣是最好的老师。提高学生的学习能力，离不开学习兴趣的“帮助”。因此老师在课堂教学的过程中，要注重学生学习兴趣的培养，让学生积极地学习，防止学生产生厌学的心理。假如学生缺少学习的兴趣，学生的学习过程将会产生危机，听不会，就不想学，不想学就跟不上，最后导致越跟不上，就越不想学，从而大大降低了语文学科的课堂教学质量。培养学生的学习兴趣有很多种方法，老师可以根据学生的情况不同，采用相应的教育模式，也可以通过举办相应的课堂活动，来调动学生学习的积极性。在语文课堂上，充分地明确以学生为中心的重要意义，尊重学生的自我思考和自我发展的能力，充分激发出学生对学习的热爱，做好对语文学科的创新教育。 　　3.根据学生年龄特点为学生提供相应的教学方式 　　这个时期的初中学生处在一个认知发展的特殊阶段，他们不仅有自己独特的主见，还会存在一定的叛逆心理，所以这个时候，老师的威信尤为重要，它不仅可以正确地指导学生形成高品质的性格，还可以使老师更好地与学生进行心理上的沟通，拉近老师和学生之间的距离，使老师和学生融洽相处，并将这种相处方式沿用到课堂上，从根本上提升学生的语文学习能力。 　　4.开展实践课堂，让学生在生活中学习 　　语文教学过程中，不能将教学拘束于讲台上，而要将语文的学习内容扩展到室外。比如可以带领学生去春游，并向学生讲解《春》一文中相关的内容，让学生根据课本内容，自己去寻找“春”的意义。这样的方式可以使学生在游玩中学习，在快乐中学习，还能够在学习中逐渐提高学生的创新思维能力，丰富想象力，打破传统的课堂教学的思维模式，使学习空间扩大，提高学生的学习能力。 　　5.将课堂交给学生，提高学生的创新精神和探求新事物的思维 　　在现在的教学过程中，老师会误认为自己是课堂的中心，但实际上，学生才是课堂的主人。老师应牢记学生是主体，将课堂时间交还给学生，并