初探初中英语课外作业设计的有效性.docVIP

初探初中英语课外作业设计的有效性 　　【摘 要】 作为课堂教学的延续和对课堂知识内容的巩固，课外作业可以说是初中教学的一个重要组成部分。合理地设计课外作业有助于教师通过课外作业的反馈检验课堂教学的效果，同时也有助于学生在做作业的过程中重温课堂学习内容，提高其学习能力。然而，课堂作业的效果要想达到既定效果，还需要教师充分考虑所设计作业的科学合理性，结合具体科目的特点。本文旨在提高初中英语课外作业的有效性，针对现阶段初中英语课外作业的设计中所出现的问题和对策做简要分析。 　　【关键词】 初中英语 课外作业 设计 有效性 　　为了达到让学生重温课堂内容、巩固学习成果的目的，大多数初中英语教师会在课后布置一些课外作业，让学生通过完成作业牢记课堂学习的要点。然而，在涉及到作业的设计方面的问题，笔者认为广大英语教师还需要从以下几点进行考虑。 　　1. 作业要推陈出新，足够新颖，吸引学生 　　课外作业的设计看似简单实则需要考虑诸多因素，是一个较为复杂的问题，在设计课外作业时，英语教师首先就要考虑教学的要求，要立足于英语教学任务，第二，教育的对象是学生。因此，教师还要充分考虑学生诸如好奇、厌旧的心里特点。初中英语教师在设计作业时，最好采用活动式或者具有创造思维的形式，将学生的唱、说、画能力同课堂教学重点进行有机结合，将英语练习寄予快乐之中，让学生在一个相对轻松舒畅的环境中温习课堂知识，提高学习能力。比如，在教学生关于人体方面的单词时，笔者就给学生布置了任务，让他们三到四人一组，然后以小组为单位，在课后向生物教师请教或者查阅文献，搜集人体各个部位的名称，然后通过翻阅词典、上网百度等方式，尽量将这些部位翻译成英语。同时，笔者也对这项任务进行了拓展，让学生上网搜索文献，看看颜色和人体这些部位有什么关系，当人看到某种颜色后，身体的那个部位会最先有反应，每组学生在第二天课堂上，都要做一分关于人体部位和颜色的报告，前提是，报告要尽量用英语完成。这项任务布置后，很多学生没有了过去的那种反感，反而产生了浓厚的兴趣，学生们在进行这项任务时就会发现自然而然地认识了人体中很多部位的单词，诸如：nose，mouth，arms，tongue，等。另一方面，通过搜索颜色和人体部位之间的联系，学生能够扩充现有知识。最后，让学生尽量用英语写一篇报告，也能锻炼他们的写作能力，巩固学生对于重点句型的理解。 　　2. 分层次布置作业 　　教育的主体是学生，无论是课堂教学还是课外作业，教师都要充分考虑到学生的主体位置，认清学生是一个个不同个体，每一个学生对于事物的认识都不同，每一个学生的能力也有着差别。设计课外作业时，教师要认清这种差异性是普遍存在的，英语作业在设计时要兼顾共性和个性，要具有分层性。因此，教师要尽量从学生的实际出发，立足于学生的基础，为不同的学生设计作业结构。比如，在学习《How can we become good listeners？》一课中，教师就必须认清，学生中有着成绩好坏之分，对于成绩一般的学生，上课认真听讲也许就算是做到了good listener 但是对于那些成绩好的学生，这就远远不够，他们还需要在课堂中同教师进行适当的互动，帮助教师完成教学任务。因此，在设计这一课的课外作业时，教师不妨将其分为“必做”和“选作”这两个层次。“必做题”就要求每个学生都尽力做到，而“选作题”则是对于那些成绩较好的学生。再比如，遇到以对话形式的课文，教师在布置口头课外作业时就可以将其分为：成绩一般的学生分角色有感情地朗读课文；成绩较好的学生适度脱离课本进行对话；成绩好的学生则要分角色表演课文。 　　3. 设计具有探究性和开放性的课外作业 　　新课改后，更加提倡素质教育，不仅注重成绩，而且要促进学生全面发展。这就要求英语教师在保留传统作业的部分内容时，还要突出教育的探究性和开放性，让学生在解决作业时能够思考、探究。为什么国外的孩子学得不多但是在创造力和创新力上要远超我国的同龄孩子，作为教师要好好反思这一点，也许作业形式和内容的改变就是一个不错的开始。在设计课外作业时，让学生锻炼动手能力，多种感官合作，让学生在对课堂内容有着深层次理解的同时，增强实践能力，开发思维，启迪灵感。比如，在《I like music that I can dance to》这一课时，教师就可以让每个学生回家听了一首英文歌，然后根据自己的感受，自由地编排一些动作，随着歌曲跳舞，第二天在课堂上进行表演。这样新颖的活动，既能开发学生的思维，也能活跃课堂气氛，对于课堂教学同样有着促进作用。 　　4. 作业的评价不可忽视 　　教师为学生设计了科学而有层次的作业，学生通过解决这些作业，能够反映出他们对于课堂内容的理解和对重点知识的掌握程度，这些都是重要的教学反馈，对于日后教学方式的改