加强写作指导是师生共同享受写作的重要环节.docVIP

加强写作指导是师生共同享受写作的重要环节 　　摘要：大学写作课程的教学改革一直以来都是一个为广大师生所关注的问题，但多年来的研究与探讨都始终集中在写作文本的完善这一问题上，使得这种研究永远没有从根本上解决问题。实际上，写作的教与学是一个动态的、活跃的过程，其核心与关键在于要充分调动教师与学生双方的积极性。通过双方的积极参与，使学生在思想、心理、情感等各个方面得到滋养；同时，写作的关键在于了解生活，通过师生共同努力，提高学生观察、感受、理解生活的能力，并最终实现师生共同享受写作的目的。 　　关键词：写作指导；大学写作教学；享受写作 　　汉语言文学专业本科教育的一个重要问题是如何有效提高学生的写作能力，但是，如何加强对学生写作练习的指导，使学生能够真正提高写作兴趣和写作能力，则是一个值得我们深入探讨的问题。大学生这一群体在自我认知的过程中具有鲜明的特点，在文章写作甚至文学创作的过程中也存在着这样那样的问题。因此，在写作训练过程中，通过加强指导，从而最终实现教师与学生共同享受写作的目标，是解决这一问题的根本方法。 　　一、通过把控写作内容，加强对学生的思想情感教育 　　大学阶段是一个人自我意识觉醒与完美人格塑造的黄金时期，通过写作的方式来对实现对大学生思想、情操、人格的塑造，就成为了一种非常重要的途径。一方面，写作是表现美、宣扬美、塑造美的工具，同时也是暴露阴暗、鞭挞丑恶的武器。写作过程本身就是一个创造美的过程，在美的创造中自己的思想、情感和灵魂也在得到不断的净化。另一方面，写作行为立足于自然界和社会现实生活，写作过程既是从审美的角度把握和展现美的过程，同时又是大学生体验生活、思考生活、感悟生活、品味生活的过程。因此，在进行写作指导的过程中，除了加强对他们的写作方法的指导以外，更重要的是通过这种形式，来准确把握大学生的思想情感状况，从而有针对性地解决他们所存在的思想情感方面的问题，组织他们在不断拓展的生活空间里去体验和感受更深刻的生活内容，从而达到在生活中学习、在生活中写作、在生活中净化、在生活中提高的目的，使写作指导成为思想情感引导的有力武器，收到一举两得的效果。 　　从指导写作的角度来说，有意识地透过学生写作，来了解他们的思想情感动态，从而有针对性地把握其中的问题，进行科学有效的引导与指导，是写作指导实践中的一个至关重要的问题。我们经常对如何把握当代大学生的思想、情感、心理等方面的特点感到困惑和忧虑，实际上，这种借助于学生写作的方式正是一种非常有效而且便捷的方式。所谓“情动于中而形于外”，人的思想情感和各种心理活动，总是要通过一定的方式和途径来得以表达的。写作作为一种表情达意的工具，是一种直接的形式，大学生的喜怒哀乐，总是通过这种形式来进行直接的表现。因此，从写作指导的角度来说，就必须始终把它放在写作指导的首要位置，充分发挥其窗口功能，洞察和把控学生的思想情感与心理活动，并且有针对性地找到解决问题的办法，使写作指导在最大程度上发挥其作用。 　　写作中的思想情感与心理活动体现于两个层面：第一，写作的激情、写作的冲动和写作的灵感，就象郑板桥在他的《画竹论》中所言“胸中勃勃，遂有画意”；第二，文章中所表现的情感。把握这种写作的激情、冲动和灵感的意义在于能使我们认识到写作实际上就是一种独特的情感表现。只不过我们强调的不是一个人去独自完成情感体验，而是一种情感参与、情感交流和情感融合，以此来获得情感的相互激励和情感的相互影响，这是一个由分到合、最终又由合到分的动态过程。在具体实践中，可以有意识地选择具有较强的情感价值的话题，如名山秀水、典型人物、重大事件等，让学生在情感陶冶的过程中不断净化自身；也可以选择我们身边的人、事、景、物，以此为出发点，引导学生放宽视野、不断加工，从自己的生活积累中去翻找有联系的内容，进而以饱满的激情去完成文章中的情感表现。大学生是一个思想情感活跃的群体，不同的生活问题所带来的思想情感问题也是形形色色的，因此，在写作指导的过程中，有意识地加强对他们的思想情感活动的了解和帮助，可以使这种练习的指导具有更为重要的意义。 　　二、通过指导写作实践，帮助学生观察感受和表现生活 　　观察、感受、体验、化取是写作的重要基础与前提。古人在总结写作经验的时候，提出要“行万里路，读万卷书”，其中“行万里路”实际上就是强调写作者要善于观察生活、体验生活、感受生活，现实生活和社会实践是文章写作和文学创作取之不尽、用之不竭的唯一源泉，这一命题已经成为了一条指导写作实践的颠扑不破的真理。现代的大学生的生活圈子比较狭窄，生活经验比较少，生活经历比较简单，这就使得他们在进行写作的过程中首先面对着生活观察能力比较弱，缺乏经验的积累，在情感激发的过程中少了比较的成分，直接造成写作兴趣点无法形成，写作灵感无从谈起。从技术上来