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发挥学校美育功能 培养学生全面发展 　　摘要：纵观古今中外的历史，美育对于人类社会的发展起着必不可少的推动作用。就我国现实社会而言，美育是社会关系的内在调节器；美育能提高人们辩别真善美与假恶丑的能力；美育能促进人的全面发展。具体到学校来说，美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。 　　近年来，如何对青少年一代进行综合教育，已引起了人们的关注，如法制教育、心理教育、青春期教育等。然而，如何对青少年进行“美育”教育却被忽视了。把美育仅仅当作艺术特长或技能技术教育来施行，这是认识上的误区，既不利于全面提高学生的素质，又违背了美育自身的规律和宗旨。下面简单谈谈我校的具体做法。 　　一、校领导重视美育工作 　　我校领导非常重视学校的美育工作，以校长为首，成立学校美育研究领导小组，由分管校长、科研主任、教务主任、各学科组长参加的小组，以统筹安排部署我校的美育教育的各项具体工作和活动，开学初策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致，为美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。 　　学校高度重视美育教育，加大教育投资，在学校经费十分紧张的情况下，对于开展美育工作所需的财力、物力，校领导都给予有力的支持。如美育活动中的外出学习，请人辅导、讲座，购买图书征订刊物，参加省、市大赛等等都有保障。 　　二、美育渗透到各科教学中 　　美育作为教育理念、教育艺术和方法贯穿于学校教育全过程。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点，我们把美育工作渗透到各科的教学工作中去。美育与四育是相互渗透，互为作用的。美既可以从德、智、体、劳中表现出来，又可以诱导德、智、体、劳的深入发展，使情感得到陶冶，思想得到净化，精神境界得到提升。 　　学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本的工作。“真正的美育是将美学原则渗透与各科教学后形成的教育。” 　　我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生的音乐想象力；在美术教学中，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力；体育教学中，让学生认识人体的运动美、力量美、姿态美，在自由、舒展的运动中表现美、体验美；在政历教学中，让学生认识祖国美丽富饶的疆土，激发学生崇高的爱国主义情感，认识中华民族悠久的历史，灿烂的文明，激发学生振兴民族、报效祖国的决心和意志；语文教学中，让学生认识语言表现的美，能够感受、欣赏文学作品的美，并积极培养学生用自己的语言创造美；数学教学中，让学生认识数学美，如几何图形的对称美、代数图解的曲线美，认识美的数学分析，懂一点美的理性知识……寓美育于学科教学中，这是我校课堂教学与美育结合的最好体现。 　　三、为学生提供表现美的舞台 　　要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校以学生发展为中心，构建美育教学活动特色，充分利用我校的教师优势、场地优势，按照国家规定课程标准，让每个学生都拥有一技特长，开展丰富多彩的活动小组，组建篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、艺术体操、舞蹈队、合唱队、管乐队、书法班、绘画班、航模组、科技组等活动队，常年坚持训练。每年都举办学生田径运动会，校园艺术节、校园科技节，并不断增加群体项目，让更多学生参与并展示自己的一技之长。 　　四、在优美的校园环境中感受美 　　和谐美好的校园环境更是一种无声的浸入学生心灵的美育。充满时代气息的南大门落落大方，校园内有孔子铜像、音乐喷泉、雕塑、画廊等标志性建筑，5000平方米绿地、花坛错落有致，形成良好校园文化环境。翠绿缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；积极奋进的雕塑，给学生以鼓舞、启迪，激励学生奋发向上；简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神，指明学生前进的方向；一幅科学家画像，就是一座丰碑，在无言中激励学生热爱科学、追求科学，向着科学的峰巅攀登；一个整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感，给学生美化、清新的感受…… 　　为了更好的美化环境，我校制定了艺术化教育规划、校园艺术化建设方案，开展了“温馨教室”、“温馨办公室”等活动，这对学生的影响、熏陶是积极的、深远的，在这和谐优美的校园环境中，净化了学生的心灵，陶冶了学生的情操，鼓舞学生的意志，振奋学生的精神，有助于培养学生良好的行为习惯，有助于塑造学生的文明形象，学生总是在自觉不自觉中接受美的教育。 　　五、提高教师的素养 　　好教师的形象能影响学生的一生，其本身就是对学生最好的美育教育，所谓“言教不如