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发挥学科功能 传播核心价值 　　摘 要：政治学科是学校德育的主渠道，也是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地。发挥政治学科的固有功能，培育社会主义核心价值，是社会有序运行的保证，也是学生健康成长的现实需要。 　　关键词：政治学科；功能；核心价值 　　一、通过政治学科的宣传教育，引导学生认同、接受社会主义核心价值观非常必要 　　1.从世界各国发展来看，通过思想政治进行核心价值观教育，是各国通用的做法。西方国家也非常重视思想教育。在多元文化的美国，从未放松对公民历史和价值观的宣传教育。只不过，他们的教育很有一套，是一种“隐形”的宣传。在美国的学校，名义上没有开设思想政治的课程。实际上，历史课程承担着思想政治的重要功能。通过对美国史的学习，在不知不觉间“自由、平等、民主、人权”等思想就进入学生大脑，影响学生的价值观念和行为方式。为了加强公民对美国历史、文化的认同，《独立宣言》《权利法案》《美国宪法》等内容已经被纳入中学教材，成为高考考核的重要内容。 　　2.从中国社会的发展进程来看，实现中华民族伟大复兴，需要共同的梦想、共同的价值标准，这就是社会主义核心价值观。随着改革开放的深入和经济社会的发展，中国人的价值取向呈现多样化的特点，在物质和精神生活不断改善的同时，人们也面临着更多的诱惑，所以说树立共同的理想信念离不开政治学科的宣传教育。 　　3.从中学生的自身特点来看，中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，身体、心理发育还不成熟，容易受到外界因素的干扰和影响。学生是国家的未来和希望，学生的价值取向影响着国家和民族未来的价值取向，因此，价值观的养成应该从小抓起、从学生时期抓起。中学时期如果不能认同、接受社会主义核心价值观，后果会比较严重。 　　二、怎样发挥政治学科的功能培育和践行社会主义核心价 　　值观 　　1.从教师角度来讲 　　（1）讲中国好故事传播核心价值观 　　课堂上教师应少一些说教，多一些生动活泼的故事。例如，近年来“感动中国”“最美”人物的故事，就是容易被学生理解和接受的好故事。必修一《经济生活》中很多内容涉及诚信问题。人无信不立，从古至今，诚信都是社会运行必不可少的条件。今天，诚信被纳入社会主义核心价值观内容。然而，生活中一些人道德沦丧、诚信缺失也是不争的事实。传道授业解惑是教师的职责，教师应多宣传社会生活中积极向上、阳光的一面，让学生感受社会的美好。在课堂上，教师可以给学生讲“最诚信中学生”的故事：一名高一学生，在上学途中，不小心刮蹭了一辆小车，他等20分钟仍未见到车主，只好给车主留下自己联系方式和道歉信。这一事件引起极大的社会反响，让人们看到了青年一代的责任感、正确的道德观和良好的精神素养。一位网友写道，下一代若都如此，中国将大有希望。课堂中的故事源于生活，更容易引起学生的思想共鸣，收到思想教育的效果。教师可以通过故事的方式，传播社会主义核心价值观。 　　（2）结合校园文化建设弘扬核心价值观 　　闽侯三中位于千年古镇――南屿镇，历史悠久，文化底蕴深厚，有着严谨的校风、优良的学风和艰苦奋斗的精神；校园环境优美，名人雕像林立，古木挺拔参天。100多年来，闽侯三中为国家培养了数以万计的优秀人才，三中校友有着爱国爱校、回报社会的传统，这些都是进行社会主义核心价值观教育的好素材。借助这些有利条件，通过砚山文社、记者团等社团，文娱晚会、合唱比赛、成人礼等活动，通过开展有特色、有创意的校园文化活动，闽侯三中形成了“面向全体、人人成功”的办学理念和“勤奋、和谐、爱校”的学校精神。将核心价值观教育融入校园文化的建设过程中，对学生产生潜移默化的影响，促进学生和谐发展。 　　（3）结合传统文化教育培育核心价值观 　　传统文化蕴含着中华民族的精神追求，是社会主义核心价值观的深厚源泉。优秀的传统文化在代代相传中，深刻影响着中国人的思想和行为，弘扬社会主义核心价值观必须立足于优秀传统文化，从中汲取营养。例如，教师讲授《文化生活》“我们的民族精神”时，可以引用明代思想家顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责”，培养学生的爱国情怀；引用《周易》中“天行健君子以自强不息”内容，培养学生自强不息的精神；引用《论语》中“诚者，天之道也”“与朋友交，言而有信”等内容，培养学生的诚信意识；用“百善孝为先”“己所不欲，勿施于人”等传统美德，培养学生的孝敬和友善意识；用“业广惟勤，天道酬勤”等美德，培育学生勤劳勇敢的品德。 　　2.从学生角度来讲 　　发挥政治学科的德育和教育功能，在动之以情、晓之以理的基础上，更重要的是要导之以行，引导学生践行社会主义核心价值观。评价核心价值观教育的效果，最终还要看受教育者是否认同并践行。具体来讲，应该引导学生： 　　（1）小事做起，积少成多 　　如果能日行一善，就会有好