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四个优化助力初中英语课堂教学有效性目标的达成 　　【摘 要】如何提高英语课堂教学的有效性是近年来被一线英语教师普遍关注的问题，笔者认为，要真正凸显英语课堂教学的有效性，就必须从最朴素的教学流程出发，优化教学方法、教学过程、教学时间及练习设计等环节，从而真正达成有效教学的目的。 　　【关键词】优化；教学方法；教学过程；教学时间；练习设计 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）30-0060-01 　　随着新一轮课程改革的不断深入，许许多多的英语教师开始积极致力于审视传统模式下的英语教学和学生英语学习，进而各种以新课改理念为指导的英语教学改革不断涌现出来，异彩纷呈。但是，笔者认为，要想在真正意义上提高英语教学的有效性，还要从最朴素的教学流程出发，从以下四个优化入手，着力实践。 　　一、优化教学方法――英语教学有效性的内驱力 　　每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要随着教学内容的变化和教学对象的变化，灵活应用教学方法。根据本班学生情况运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有兴趣，易于接受。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对