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家乡的水资源调查 使用时间： 调查目标： 1、了解家乡及其周围的水资源情况 2、经历考察家乡水资源的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。 3、初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。 教学过程： 一、导入新课 联合国做过调查分析，认为世界淡水资源是极其有限的，淡水资源并非是取自不尽、用之不竭的。我国属于缺水国家，人均淡水资源位居世界第109位。山西省是全国水资源最贫乏的省份之一，在各省区中居倒数第二位，而人均占有量不足全国人均的1/5。那么我们这里的水资源情况是什么样子呢？ 二、查找资料，回答下列问题： 1、我们通常说的水资源主要是指： 2、目前人类比较容易利用的淡水资源主要是： 3、我国水资源的分布与利用情况是： 4、本地水资源分布特点以及紧缺程度是： 三、思考与谈论 小组间将所查找收集到的问题进行整理讨论： 影响本地水资源的因素有哪些？而在这些因素中，哪些是经常发生在自己身边却被忽视的？ 四、总结： 经过思考，讨论，你发现的问题是什么？ 本地地表水质调查 使用时间： 调查目标： 1、调查本地地表水的情况 2、积极提出保护水源，减少污染的建议。 3、初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。 教学过程： 一、导入新课 复习导入 二、查找资料，调查研究 1、了解地表水的功能分类。 2、了解当地地表水污染的情况 三、思考与讨论： 将所收集到的资料进行分类整理，并在小组间进行讨论： 1、我们这里的地表水有没有被污染？ 2、如果被污染，污染程度怎么样？ 四、总结 经过思考，讨论，你发现的问题是什么？ 人们生活用水方式是否合理 使用时间： 调查目标： 1、调查人们的生活用水方式 2、纠正自己的不合理用水习惯 3、掌握基本的社会调查方法，并学会调查 一、导入新课： 复习导入 二、收集资料，调查研究 1、进行社会调查的基本方法是什么？ 2、调查了解周围居民日常生活中的用水方式，分析、判断哪些用水方式不合理。 三、将收集到的资料进行整理，进行小组讨论。 1、周围的居民是否有用水不合理的情况？ 2、如果有？该如何解决？ 四、总结 经过思考、讨论，你发现的问题是什么？该如何解决？ 当地水资源的利用 使用时间： 调查目标： 1、调查当地水资源的利用的合理程度 2、掌握必要的调查方法 教学过程： 一、导入新课 复习导入 二、查找资料，调查研究 1、到有关部门或者上网了解当地可供利用的水资源有多少 2、这些水资源又是如何利用的？利用率是多少？ 三、小组讨论，达成共识 当地的水资源利用是否合理呢？如果不合理，请指出其不合理的地方，并讨论改进措施。 四：总结 水体污染及危害 使用时间： 调查目标： 1、调查水体的污染情况，并对其危害有一定的认识 2、提出保护水资源减少污染的建议。 教学过程： 一、导入新课 大家都知道，水一旦被污染对我们的影响很大，但是到底有多大呢？这就是我们今天要研究的课题。 二、查找资料，调查研究 1、上网查找水体污染情况，及各种污染的危害。 2、到有关部门或者上网查找当地的水体污染情况，存在哪种污染情况？ 三、小组讨论，达成共识 当地的水体污染是否严重？对人们的生活产生了什么样的影响？我们应该如何来处理？ 四、总结 节水，从我做起 使用时间： 一、活动背景 随着社会的发展，人类活动的增加，对水资源的合理利用越来越重要，推广合理利用水资源的方法，唤醒更多人的节水意识。 二、活动目的 通过开展主题班会，使学生知道水与生活联系密切，认识到水资源的重要性，从而在生活中养成节约用水的好习惯。 三、活动准备 课前准备： 1、准备一个关于水的谜语。2、查找关于缺水的资料。 3、查找节约用水的打油诗。 4、准备一些图片。 四、活动流程： 1、引入主题： 我请各位同学猜一个谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 答：水。是的，同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，这节班会课上，老师就和大家一起来谈谈，如何节约用水。 2、介绍中国及世界的水资源： 我们都知道，2008年以来，云南遇见了罕见的特大干旱，昔日碧波荡漾的水库干涸见底，郁郁葱葱的森林正在焦渴中枯死；村民们排着长队在骄阳下等待着一瓢一瓢地取水，男人、女人、老人、孩子人背马驮行走在陡坡峭壁，找水拉水；大批工厂和服务行业因缺水停产停业，2012年，大旱第三年袭击云南，全省90个监测站出现气象干旱，120多条中小河流断流，400多座小型水库和坝塘干涸。截至2月16日