新目标八年级下 unit6 公开写作课教案.docVIP

[键入公司名称] 初中英语写作有效教学模式研究公开课教学设计 Unit6 An old man tried to move the mountains. 黄丽蓉 2014-5-12 选取2014春人教版八年级下册Unit6的SectionB2d,3b作为教学设计示例材料。  教学基本信息 课 题 Unit 6 Writing: Write a story. 学科与 相关领域 英语 语言教学 学段：6 年级：八年级 教 材 人教版 go for it 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2013年10月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 黄丽蓉 清镇市第二中学教育集团 实施者 黄丽蓉 清镇市第二中学教育集团 指导者 国艳阳 清镇市第二中学教育集团 指导思想与理论依据 培养学生过程性写作的能力，通过小组讨论和分享合作，复习、挑选、组合和形成新的文章。引导学生通过小组合作学习，发起对学生是否应该参加校外课的讨论并得出结论。在写作前的准备活动中融入口语交际，为学生提供综合语言运用能力的机会，学以致用。把学生作为教与学的主体，尽量满足不同学生的需要，让学生在写作素材丰富的情况下进行写作练习。 教学背景分析 【教学内容】 本节课选取的是新课标人教版教材，第六单元2d, 3b写作部分。主题是Write a story. 本课作为本单元的最后一部分，着重于学生的写作能力训练，让学生通过将sectionB部分的话剧改写成以过去时为基础的小故事为基础，让学生充分运用讲故事的句型讲述故事，培养学会生学习英语的乐趣。 这部分的内容是关于写作前和写作中的语言支持，最终形成写作的过程，相较于八年级上，写作的深度和内容增加，而书上给出的写作准备活动在减少，因此教师运用教材来帮助学生培养其写作能力的挑战在增大，这个过程我打算运用联想记忆法等方法帮助学生做好充分的准备。 【学生情况】 本节课的授课对象是八年级的学生，共62人。 在思维方面，他们这么部分的写作是比较熟悉的，因为之前的阅读已经大量地提到了写作的话题，也有较明确的观点帮助他们让他们有内容可写。学生可能在逻辑方面的表达会稍有不顺。 在语言能力方面，他们有了一年半的基础，能够写较简单的句子，运用部分学过的词汇，再加上这个单元的连词学习，他们可以在挑战的尝试中完成作文。 【教学重难点】 话剧表演过程中表演学生的口语以及其他同学的听力的训练。 一般现在时和过去时之间的转换。 运用可用的句式和词组形成合乎语法的句子。 小组合作以及互相批阅的过程中能按照标准进行。 突破措施：在写前准备活动中调动学生讲故事的兴趣之后以小组合作写作来让学生讨论并运用学过的语言知识，写的过程中提供足够的语言素材，让学生理解并运用。 【教学方式】 本节课要运用任务型教学与交际教学法，在每个任务的推进中让学生在说的同时为写做准备。让学生在合作与交流中达成写的能力提升。对后进生只要求能够简述一个故事。 【教学手段】 多媒体，黑板 教学目标（内容框架） By the end of the class, students will be able to master the outline of a story by turning the play into a story. use simple past tense and the past continuous tense to write a story.. finish the writing by work in groups. understand the key points of revising articles and know how to revise their articles. 教学过程 （表格描述） Stage1: pre-writing Steps Students’activities Teachers’ activities Purposes Time Step 1 Pre-class Students read the words of unit 6. Listen to students carefully. Review the words of this unit prepare for the class. 2 mins step 2 Greeting Greet the teacher as usual. Greet the students as usual. Let