（系）十三五本科教材建设规划制定要求-中国人民大学教务处.docVIP

附件2：人民大学学院（系）十三五本科要求 为深入贯彻和落实本科人才培养路线图，充分发挥教材在建设实课程促进教学方式转变、提升教学水平人才培养质量的基础性作用，和教学团队建设巩固既有学科优势优势学科，人民大学《》决定组织（系）制定十三本科教材建设展规划2016-2020）制定如下： 按照社会经济发展的未来需求，以课程体系改革与完善和实施精课程制度的要求，和强化优势学科趋势的转变、手段与规划学科专业教材建设师资队伍建设和教学团队建设，促进学科发展，全面提升教师教学水平，形成爱教学、重教学、教学风气全国有重要影响 二、基本原则 提升办学水平培养质量的战略，本科人才培养路线图的要求全面梳理各学科专业教材建设，围绕教材建设总体目标，依据学科专业建设人才培养目标的要求十三五教材建设规划 充分发挥学院在建设主体。 设、人才培养和学科专业发展的需要，遵循教育教学规律和教材建设规律，制定各学科专业教材建设规划。全面规划、有序推进 （二）人才培养改革促进学科发展要求落实本科人才培养路线图精课程制度基本要求，宽口径、厚基础多选择的培养理念科学合理规划课程体系系统教材建设和配套考虑学科优势和师资优势学科发展，规划专业的教材建设 （四）切实提升教材质量和国际性。教材建设要坚持高起点、高标准和严要求，充分体现知识的系统性、科学性和前沿性，切实服务于课程教学实践，体现新的教学理念，遵循课程教学规律，有利于促进教师教学和学生学习，并根据学科专业发展和课程教学实践定期组织教材修订，完善质量持续改进机制。教材编写应扩展国际视野，既要充分吸收国际先进成果，体现全球观点，又要注重国内研究成果的国际传播，推动国外优秀教材的编写理念与我国教学实际和特色相结合，加强中国教材的国际推广，提升教材国际影响力。鼓励教师与国外学者合作编写重要教材。根据学科特点和教学需要，按照有关程序和规定，合理引进、改编国外教材。 （五）丰富教材内容的呈现形式。适应信息技术发展和网络时代特点，推进立体化教材建设和新形态课程的教材建设，创新教材体例设计和编写风格，注重与课程资源建设的结合并引导网络资源和信息平台的有效利用，有效适应学生自主学习、探究的需求和教师实施启发式、研究性教学的需求。 （六）加强教材编写团队建设。倡导学科带头人组织精干团队编写教材，通过教材编写实践，培育高质量教学团队、科研团队和学科发展团队，保证教材建设的可持续性。鼓励实施符合梯队建设要求的双主编制。鼓励通过编写教学案例和数字化教学资源等方式促进青年教师参与，加强教学团队建设。 三、要求教材的分类 规划教材根据教材实际情况特点建设目标核心教材和特色教材。教材和特色教材的建设既包括已出版教材的修订也包括教材。 和教材建设，教材建设核心课程教学目标的实现提升课程教学质量，性的 特色教材主要针对我校按照本科人才培养改革的要求开设的特色课程和学科前沿方向课程进行教材建设。通过特色课程的教材建设促进前沿和新兴学科方向课程的教材巩固和强化学科优势。 ）建设思路、突出建设重点建设规划真梳理目前教配套情况教选用效果结教材建设现状综合学科定位、师资及学发展需基础上，学科发展、人才培养、师资队伍、质量等要求出发，提出本学科教材建设的基本思路目标按照教材建设目标规划教材的建设原则明确建设任务实施方案落实措施。持续保持影响教材进行重点建设分析教材地位和学科发展现状趋势基础上，编写梯队建设，根据学科发展人才培养理念的转变教学手段的更新进行修订，优势教材建设的持续性，加强宣传推广工作，巩固、强化其权威地位。，教材规划为契机，从学科发展和人才培养要求出发，找准学科专业建设的薄弱环节，切实采取措施，以教材建设抓手促进学科和师资队伍建设，提升专业发展水平和人才培养质量。队伍 为充分教材建设在师资队伍建设中的作用，同时保障教材建设质量和可持续性，按以下要求组织编写队伍规划编写队伍的建设。1.核心教材 （1）由我校教师主编；（2）实行双主编制，（3）主编在相关领域具有一定的影响力、丰富的教材编写经验、很高的教学造诣和先进的教学理念。（4）编写队伍结构合理，相应核心课程及相关课程教师应以各种形式参与教材编写工作 2.特色教材 （1）由我校教师主编；（2）主编应具有三年及以上的教学经验，教学评估优秀，承担教材所配套的下列课程取得良好效果：学科方向的手段或教学方式应有及以上教师编写团队，以各种形式参与教材编写组织 （一） 系）成立教材建设委员会，系）院长系主任）任主任，主管教学院长（系主任）任副主任，教研室主任专业负责人）学科带头人为委员会成员，学科专业的教材建设 （二学院系）组织全体教师深入学习《》教材建设动员大会，充分发动教师广泛参与在深入调研讨论广泛征求意见的基础上凝聚共识同时咨询会、座谈会以及书面征求意见等形式广泛征求校外同行专家意见）教材建设规划草案形