2014鉴赏诗歌鉴赏之形象学案.docVIP

鉴 赏 诗 歌 —— 形 象 【学习目标】 1、掌握鉴赏形象的方法。 2、明确形象的分类。 3、掌握与形象有关题型的答题模式。 【重点难点】 1、与形象有关题型答题思路并规范答题模式。 2、形象与感情的关系。 一、《考纲解读》 《2013年考试大纲》对古代诗歌鉴赏的要求： （一）、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； （二）、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 二、概念理解 　　 形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。即“意象”，它包括以下三种：　　 （1）人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。　　 （2）景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。　　 （3）物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 　　 三、鉴赏人物形象 【典型例题1】 小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 【典型例题2】 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁, 独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖, 闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。 【答题示例】 【方法小结】 【考查方式 鉴赏诗歌的人物形象】 提问方式：分析诗中塑造的人物形象；你从诗中读到了一个怎样的形象？ 【答题模式归纳】（提示：结合例2） 附一：常见艺术形象（见“学海”第166页） 附二：相关重要词语　　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。 四、鉴赏景物形象 【真题回放1 全国卷】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 【真题回放2 2012湖南】 阅读下面的唐诗，完成题目。（8分） 度破讷沙①（其二） 李益 破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉②上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。 （1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分） 【考查方式 鉴赏景物形象】 题型一： 提问方式： （1）这首（联、句）诗描写了怎样的景象？ (2) 这首（联、句）诗描写了一幅什么样的图景？ （3）你读着这首（联、句）诗眼前出现了什么样的景象？ 【“图景”“景象”题答题模式归纳】（参照真题1）： 题型二:意境型（考题指津） 对于思想情感的考查往往与意境结合起来. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体： (1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? （2）诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。 （3）在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。 （4）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 【答题模式归纳】 五、鉴赏景物形象 【分析思路】　　 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神 ，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 【鉴赏方法】　　 ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。 ③鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操。 【典型题例1】 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。　　 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 　　 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答题模式归纳】 【真题回放1 2012天津】 阅读下面这首律诗，