小学开设写字课程的实践研究.docVIP

年度 2010 编号 GHYBKT2010--46 荣昌县教育科学“十一五”规划2010年度基础教育一般课题 小学开设写字课的实践研究 实施方案 荣昌县峰高街道千秋中心校 荣昌县峰高街道五马完全小学 2011年3月9日 荣昌县教育科学“十一五”规划2010年度 基础教育一般课题 “小学开设写字课的实践研究” 实 施 方 案 “小学开设写字课的实践研究”课题组 吴瑛 （执笔） （2010年11月） 由荣昌县峰高街道千秋中心校、五马完小承担的“小学开设写字课的实践研究”系荣昌县 “十一五” 教育科学规划2010年课题（课题编号是GHYBKT2010--46）一般课题，研究周期为两年（自2010年10月至2012年10）。现将整个实施计划拟订如下： 一、研究准备阶段（2010.4.—2010.8.） ㈠课题选题 阶段任务：选定研究方向。开展调查研究，通过阅读“荣昌县教育科学“十一五”规划2010年度教育重点热点难点问题课题选题指南”了解小学教育科研新理念。根据目前我校农村学校写字课程开设状况几乎被忽视的现状，确定研究方向为“小学开设写字课的实践研究”。 完成时限：2010年10月30日之前。 物化成果：已经查阅的文献综述和确定的研究方向。 完成人员：吴瑛。 ㈡确定课题 阶段任务：确定一个课题作为参与荣昌县教育科学“十一五”规划2010年度教育重点热点难点问题，召开千秋小学语文教师写字教育小型研讨会。 完成时限：2010年10月30日之前。 物化成果：确已经确定的研究课题：小学开设写字课的实践研究。 完成人员：吴瑛。 ㈢申报立项 阶段任务：按照县教研室和荣昌县“十一五” 教育科学规划办要求申报本课题。 完成时限：2010年10月25日之前。 物化成果：荣昌县教育科学“十一五”规划课题《申请?评审书》及活页论证资料。 完成人员：吴瑛。 ㈣草拟报告 阶段任务：拟出课题开题报告、实施方案。 完成时限：2010年11月30日之前。 物化成果：《“小学开设写字课的实践研究”开题报告》；“小学开设写字课的实践研究”实施方案。 完成人员：吴瑛、姚林。 ㈤培训人员 阶段任务：筹备并培训主研教师和参研教师，为正式开题做好充分准备。 完成时限：2010年12月30日之前。 阶段成果：本课题研究的理论和实践资料汇编（电子文档）；培训活动简报。 完成人员：邹朝宾。 ㈥课题开题 阶段任务：完成本课题的现场开题任务。 完成时限：2011年3月。 阶段成果：吸收总课题组领导和专家的论证意见建议而修改过的更具科学性和可行性的《“小学开设写字课的实践研究”开题报告》；“小学开设写字课的实践研究”实施方案。 责任人员：吴瑛、姚林。 ㈦人员分工 阶段任务：召开“小学开设写字课的实践研究”课题研究人员会议，明确主研人员分工。 完成时限：2011年3月16日之前。 物化成果：会议简报；分工明晰表。 责任人员：邹朝宾 二、现状调查阶段（2011.1~2011.3） ㈠编制问卷 阶段任务：编制荣昌县小学语文教师写字教育现状调查问卷（含答题卡的纸质版和电子版）。 完成时限：2011年3月31日之前。 阶段成果：《荣昌县小学语文教师写字教育现状调查问卷》（含答题卡的纸质版和电子版）。 完成人员：邹良君、姚林、吴瑛、邹朝宾、林焦 ㈡现状调查 阶段任务：开展荣昌县小学教师写字教学现状问卷调查。 完成时限：2011年3月31日之前。 阶段成果：已经回收的荣昌县小学写字教学现状调查问卷问卷论文 完成人员：邹良君、姚林、吴瑛、邹朝宾、林焦。 ㈢专题研讨 阶段任务：召开荣昌县小学开设写字课的现状调查分析会议。 完成时限：2011年3月31日之前。 物化成果：小学开设写字课程现状分析会综述。 责任人员：邹良君、姚林、吴瑛、邹朝宾、林焦 ㈣撰写报告 阶段任务：统计调查的数据；撰写《荣昌县小学写字教学现状调查报告》。 完成时限：2011年3月31日之前。 阶段成果：《荣昌县小学写字教学现状调查报告》。 完成人员：邹良君、姚林、吴瑛、邹朝宾、林焦。 三、研究实施阶段（2010.10.—2012.10.） 启动并实施好各个研究专题的研究工作。 阶段成果：各个研究专题的阶段研究报告或论文集；典型案例集；能够反映小学开设写字课程实效的各种典型案例；每次专题研究活动的音像资料。 ㈠小学开设写字课程的相关理论研究 阶段任务：探讨小学开设写字课程的本质和概念；探究小学写字课程的特征。 完成时限：2011年4月30日之前。 阶段成果：小学开设写字课程的本质和概念、小学写字课程的特征的系列专题论文。 完成人员：邹良君、姚林、吴瑛、邹朝宾、林焦、其他参研教师。 （二）小学