2014.1张红霞高语质量分析.docVIP

高年级语文组质量分析 （2012-2013学年度第一学期五、六年级语文期末考试） 分析人：张红霞 基本情况 班级 人数 及格率 优秀率 平均分 任课教师 五一班 38人 100℅ 97.37℅ 90.18 达广乐 五二班 45人 100℅ 91.11℅ 89.49 张琴 五三班 45人 100℅ 80℅ 88.3 张芳梅 五四班 37人 100℅ 83.7℅ 87.86 石玉莲 六一班 52人 100℅ 86.54℅ 89.2 张燕 六二班 53人 100℅ 79.25℅ 88.21 达选珍 六三班 55人 100℅ 96.4℅ 92.65 张红霞 六四班 53人 100℅ 90.57℅ 90.5 党 玲 五年级 本试卷是根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，能够立足于课本，分三部分，分别是基础展示、阅读理解与习作天地。 《新课程标准》强调要关注学生对语文基本知识的巩固和应用，以及基本能力的训练和强化，同时要关注已有的生活经验和知识体验。本试卷既注重了双基的考查，同时又考查了学生对语言的积累和感悟语言、运用语言的能力，题型多样，覆盖面广。但猜字谜、考查写作手法等几个小题难度较大，学生失分较多。 从学生答卷来看，出现问题较为集中的主要是以下几个问题。 第4小题是“仿照例子写成语”，其中“夜以继日”的“夜”和“日”是反义词，写一、四字是反义词的成语，对五年级的学生来说难度较大，有一些学生不会做甚至空着没填。老师觉得出这样偏、这样难的题考查学生，意义不大。 第7小题猜字谜“一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知道哪里。”这个字谜有一定的难度，猜字谜是“我爱汉字”这个综合实践版块中的内容，虽然学习时学生找了很多字谜来猜，但试卷中出现的这个较难，使得很多人丢了分。 而在运用积累的第一个小题：“《落花生》采用了＿＿＿的写作方法。”这里应该填“借物喻人”，但绝大多数学生没有准确理解，对其概念不清，有的填了修辞手法，有的填了文章结构，导致失分现象。 从卷面反映出的优点是学生整体性对本册教材字、词、句、段的相关知识点识记巩固较好，无论是字词还是背诵课文，都能够根据要求准确填写。 不足时大部分学生对写作手法、修辞手法、说明方法和文章结构等这些知识的概念不是很清楚。阅读理解能力有待于进一步的加强。 大部分学生书写干净整齐，养成了良好的书写习惯。 但也有一部分学生的书写能力有待于进一步的提高，卷面上的书写不能做到横平竖直，更有甚者随意涂画，严重影响卷面的整洁。这就要求我们的老师在踏实教学的同时，工作还要更细，要进一步培养学生良好的学习习惯。 六年级 本次试卷，题量较大，命题能从各个方面的细节考察学生的能力，尤其是平时学生和老师很难关注到的一些知识点，如日积月累中的成语中个别词语的意思，综合性学习中及课文中喜欢段落的积累，注重学生全面的细致地熟悉课文内容，以《语文课程标准》为指导，注重从“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生，尊重学生的个体差异， 从积累运用、教材内容、阅读内容、写作四个方面来考查学生一个学期以来的语文基础知识和基本能力。 1.试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：给加点字（一类字）注音、看拼音写词语、给加点的字选正确的读音、把词语补充完整等。题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度，命题面向全体学生，题型多样，符合学生的认知水平，注重考查学生的听说读写等语文能力。 2.试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：(1)“积累运用”中的对综合性学习中现代诗的考察及喜欢段落的积累。(2)按课文内容空。不但让学生补充完整还让学生填有关内容的一些小知识。这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟。 3.这次的阅读题的命题注重课内外的紧密结合，命题从读文的韵律、对省略号的理解理解、辨别人物的外貌、动作、语言、心理活动写作基础知识、用词造句、给文章选一个题目、理解短文的句子。对课文内容把握及课外知识的积累，这几个方面全面考查学生的阅读能力，做到从基础出发，注重能力考查，不搞偏题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。 4.本次习作命题较为贴近学生的生活实际，既有让程度好的学生发挥的空间，又让大部分学生有话可说，并且注重学生真情实感的表达。 从学生答卷情况来看，大部分学生双基掌握很好。能够熟练掌握课文中字词句的相关知识点，并且对学过的文章能够准确理解。可见在教学中教师注重了学生思维的训练和学习方法的指导，大部分学生能面对新的问题能很好的解决问题，但是还有一部分学生不能很好地掌握，