小学数学第12册教案(苏教版).doc

　　　　　　　　　　　　 连除　除加　除减 中山门小学 熊晓颖 教学内容： 　　　Ｐ３１　例１０　例１１，做一做，练习八１～４ 教学目标： 　　使学生学会计算机小数的连除，除加，除减和小数除法中的简便计算。 教学重点： 　　小数连除，除加，除减的运算顺序。 教具准备： 　　幻灯，口算卡，小黑板。 教学过程： 一、复习 1.首先我们练习一下口算。（出示口算卡） 4.8÷0.06 72÷0.08 6.3÷0.09 1.3+2.8 3.2-1.9 0.8×0.09 2.复习题 出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算。 360÷4÷5 420÷6 +150 750÷5 -80 （1）逐题分析 如：360÷4÷5 有哪些运算，先算什么，后算什么？ 在草稿本上计算出答案核对。 师： （2）在整数的连除，连加，连减中运算顺序是什么？ 二、新授 1.导入： 我们做了连除，除加，除减的题目，师：小数的连除，除加，除减的运算与整数是一样的。 2.出示课题： 今天我们学习小数的连除，除加，除减。 3.出示例10： 一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？ （1）完整分析一遍例10，已知什么？要求什么？ 师：要求这只蝴蝶每小时飞行多少千米，必须先求什么？先求出一只蜜蜂的速度。 （2）同桌互论先算什么？后算什么？ 9.3÷0.5 9.3÷0.5÷2.4 （3）汇报，为什么？ （4）列式（分布或综合） 列综合式 （5）板书 9.3÷0.5÷2.4 A.看式中有几步什么运算？（两步） B.运算顺序是什么？（从左到右依次计算） C.结合例10题目说为什么先算9.3÷0.5呢？（多指人说） （6）板演。集体订正，有无错误。 3.出示“做一做” 432÷3.6 +2.88 2.96÷0.4 -1.73 （1）审题，读题 （2）分别问含有哪些运算，怎么算？（同桌讨论） （3）汇报，核对。 小结：仔细观察例10，做一做3题有哪些运算？运算顺序是什么？ 4.我们再练习几题，它们的运算顺序又是什么呢？ 0.49÷0.7 +0.43 0.56÷0.7 -1.8 5.4÷0.06÷9 39.05÷7.1 -4.02 7.36÷0.8 +0.4 1200÷15÷2 （1）1200÷15÷2 师：这题除了依次计算还有什么方法？两种方法比较哪种简便？ 按以前学习的内容这题如何用简便方法？ 5.出示例11 师：我们来看，5.6÷35 能不能用简便计算？如何用？〈讨论〉 6.上草稿本 7.指着回答集体订正。 5.6÷35=5.6÷7÷5=0.8÷5=0.16 8.“做一做”用简便方法计算： （1）930÷5÷0.6 4.5÷18（写在小黑板上） 挂起订正。 9.小结：用简便方法的时候要根据题目特点应用已学计算定律和有关性质，把题目中比较繁的转化为较为简单的计算或口算。 10.看书P31 ，填一填3 上书 汇报 机动P32/4 师：这节课，我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 二、圆柱和圆锥 单元教学要求： 1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。 2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。 单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。 (一)圆柱的认识 教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1—3题。 教学要求： 1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较