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小学生信息素养的现状与培养途径研究 摘要：本研究对宿迁市宿城区的两所小学（市区小学以及乡镇小学）进行了问卷调查以及访谈,调查、反映宿城区小学生的信息素养的现状。结合调查数据以及访谈记录，分析、发现问题，并提出有效的小学生信息素养培养途径：优化小学信息技术课；学科整合，共同培养小学生的信息素养；提高教师信息素养；加强图书馆建设，培养学生图书馆素养以及加强班级信息文化建设。培养、提高小学生的信息素养，为学校信息素养教育服务，也为小学生未来更好的参与与适应社会打下基础。 关键词：小学生 信息素养 培养途径 Abstract: This study SuChengOu of suqian two elementary schools (city elementary school and township elementary school) has carried on the questionnaire survey as well as interviews, investigation, reflect the information literacy SuChengOu pupils of the status quo. Combining with the investigation data as well as interviews records, analysis, find out problems, and puts forward effective pupils information literacy training methods: optimizing information technology; primary school Discipline integration, common raises elementary students information literacy; Improving teachers information literacy; Strengthening library construction and strengthen class information culture construction. Training, improving the information literacy and for elementary school education service, information literacy for pupils future better participation and adapt to the society to lay the foundation. Key words: pupils Information literacy Training methods 目 录 摘要 1 目录 2 引言 4 （一）问题提出 4 （二）研究综述 4 （三）研究方法 7 （四）创新之处 8 一、小学生信息素养现状调查结果 8 （一）信息知识方面 8 (二) 信息意识方面 11 (三) 信息能力方面 12 （四） 信息道德方面 14 二、小学生信息素养培养途径 16 （一）优化小学信息技术课 16 （二）学科整合，共同培养小学生的信息素养 16 （三）提高教师信息素养 17 （四）加强图书馆建设，培养学生图书馆素养 18 （五）加强班级信息文化建设 18 三、结束语 19 致谢 20 参考文献 20 附录 21 引 言 （一）问题提出 随着信息时代的到来，伴随着新一轮的课改，信息素养日益受到人们的关注，信息素养已经成为衡量人才的综合素质的指标之一。新课程改革强调也培养学生的搜集和处理信息的能力。信息素养的培养应该从小开始，日本在1885年就已经开始关注信息素养的培养，1999年就已经实现小学两人一台，初中、普通高中一人一台计算机，至2003年所有小学连上互联网。在我国，伴随着信息技术教育在小学的普及，小学生的信息素养的培养问题也受到了广泛的关注。调查当今小学生的信息素养现状，为我们的学校信息素养培养提供依据与服务，并针对现阶段小学生信息素养存在的问题，查漏补缺，提出信息素养培养的具体途径。小学生是民族的希望，未来是一个充满挑战的社会，只有拥有高素质的人才才能更好地融入社会，在激烈的潮流中激流勇进。在一个信息时代，要想取得优势就必须具有较高的信息素养，只有具有较高的信息素养，才能保证人们在信息的大潮中迅速、准确地捕捉到自己需要的信息，满足自身的发展。那么如何才能有效地提高当今小学生的信息素养呢？为了提出更好的、更适合小学生现实状况的、更为小学生所喜爱的以及便于实施与操作的信