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小学科学（教科版）六年级上册第二单元教案 小学科学（教科版）六年级上册课堂教学设计 李俊堂 第二单元 形状与结构 2.1抵抗弯曲 教学目标： 1、?认识弯曲产生的原因。 2、?知道通过增加宽度或厚度可以增加抵抗弯曲的能力。 3、?能通过实验求证自己的假设。 重点难点： 知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。 教学准备： 科学学具包。 教学流程： 一、认识柱子和横梁。 1、观察理解房子和横梁都是依靠柱和梁支撑的，认识它们在结构上的共同点。 2、让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这是很不容易的；横梁承受的压力是是要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 二、?纸的宽度与抗弯曲能力的大小。 1、选用薄纸板裁成长度相同，宽度成倍不等的纸条做成纸横梁。 2、纸条垫起的高度控制在2厘米左右，每次以纸条中部接触桌面为最大弯曲度。 3、纸条的厚度、长度、弯曲度和架空长度都要相同，实验只改变纸的宽度，而且要成倍地增加。 4、要先预测后实验，促使学生思考宽 度与抗弯曲能力的关系。 三、纸的厚度与抗弯曲能力的关系。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲 了。那厚的纸呢？ 同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？ 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中加强引导，把学生的注意力集中到纸的厚度影响弯曲的因素上。 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。 （1）?注意实验应控制哪些量不变。 （2）?怎样表示纸的抗弯曲能力大小？ （3）?表格设计：纸的厚度?、抗弯曲能力的大小、?预测?、实测?。?? 4、?并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。 5、?最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力 三、?解释横梁是平放好还是立放好。 1、我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？ 2、观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。 3、并用实验来证明自己的理由。 用手弯折尺子，平着很容易折弯，立着折不弯。说明厚度比宽度更容易提高梁的抗弯曲能力。 2.2形状与抗弯曲能力 教学目标： 1、知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 2、?通过改变纸的形状来提高纸的抵抗弯曲能力。 3、?通过自己的思考或与同学的合作中发现问题并解释问题。 重点难点： 知道通过怎样的原理来提高抵抗弯曲的能力。 教学准备： 科学学具包。 教学流程： 一、?复习导入 通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度和宽度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ 二、研究形状与抗弯曲能力。 1、观察铝合金和钢架材料，看看这些材料是什么样子的，为什么做成这样，什么样的形状有好的抗弯曲能力？ 2、不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。 2、?测度记录：形状?、预测抗 弯曲能力、实测抗弯曲能力。???? 3、?出示问题： (1)?与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？ (2)?比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出解释。 (3)?为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？ 三、瓦楞纸的研究 我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸） 1、?感知瓦楞纸的特性 我们平时也接触过这种纸，现在大家可以把这种纸拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性) 2、我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，它一共有几层？每层的厚度、软硬、形状如何？它的结构有什么特点？ 3、试着解释；你认为瓦楞纸抗弯曲能力强的原因是什么？ 四、?总结 通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。 2.3拱形的力量 教学目标： 1、认识拱形能够大大地增强材料的抗弯曲能力。 2、通过实验知道拱形提高抗弯曲的能力是如何得来的。 3、认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 重点难点： 1、认识拱形能够增强抗弯曲的能力 2、认识拱形如何加强抗弯曲的能力。 教学准备： 科学学具包。 教学流程： 一、?激趣导入 让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之谜吗？ 二、?拱形承受能力测试。 1、?实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？ 2、?学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录 3、?