三年级下学期教学计划.docVIP

三年级下学期教学计划 情况分析 三2班 学生情况整体分析： 该班学生学习比较平均，两头比较少。但是也存在学习存在困难的学生。这个班最大的问题就是学习态度有问题，作业有时会有1/4不做的现象。而且这个问题根深蒂固。 三2班个别后进生分析以及改进措施： 石主恩：该学生完全是家庭问题造成现在的情况，家里很宠，学生就是趁机钻空子。作业不做，上课不听。成绩总是在及格和不及格的边缘。有必要进行家长交流，不要对孩子太过溺爱。上通要通过不断提问来督促上课效率。加强备忘录的监督。有时间把前一个学期的单词语法加以复习巩固。 毛文杰：家境优越，学习态度不是很好。这孩子有点个性，不能总是以批评为主。适当的加以表扬，相信会有提高。 陈斌： 上课效率不高，很容易分心。不能集中注意力。有时备忘录不能记好。上学期语法知识几乎会零。上课一定要多加关注，放学之后可以打电话询问作业情况。 针对上学期存在问题采取措施： 三年级是小学的过渡年级，学生从低年级段的以听说为主的英语学习，逐渐过渡到听说与读写并进的学习中去，因此，在重视的同时，必须注重语法知识点的传授及测评，辅以必要的阅读材料，旨在提高学生的综合英语技能。要提高学生综合听力，可通过指导“泛听”和“精听”两种方法完成听力练习（前者指听懂主要内容，后者指听懂每一个单词）。在课堂中，可交替运用这两种方法，让学生既能抓住要领，又能抓住细节。要明确整个三年级段的语法知识点，并了解哪些已在一、二年级出现过，对以前接触过的知识点，在教学中应重视读写要求。“改写句子”是教学难点和重点，它的目的是让学生对句型能充分认识，灵活运用。然而，学习语言的主要目的之一是为了真实交流，因此，“改写句子”不应从“写”入手，而应从“说”入手，通过创设情景，让学生多说，练习怎么问，怎么回答，怎么得到想要了解的信息，再进一步落到“写”上，同时，在“写”的过程中，帮助学生了解句子结构，培养举一反三的能力及认真仔细的好习惯。语言学习的另一目的是为了获取信息，阅读是获取信息主要途径之一。在教学中，有意识地选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力所选的材料应符合学生的心理特征，能激发学生的兴趣 【章节分析（MODULE ANALYSIS）】 一、章节主题（MODULE THEME） 本章节围绕主题Using my five senses(运用人体的五种感官)开展教与学的各项活动。 二、教材地位（MODULE POSITION） 本章节是围绕Using my five senses这一中心主题，通过“Looking and seeing” “Listening and hearing” “Touching and feeling” “Tasting and smelling” 四个不同的单元主题来展开教与学的各项活动。 关于感官类的相关词汇和句型在1、2年级以及3年级第一学期学过：1AU4 Myself (Touch your toes/…)，1AU5Autumn ( Smell/Feel/Taste the …)，2AU7 Weather (Look at the…/Listen to the…)，2BU1 Animals (What do you see/hear? I see/hear…)，3AM3U3 Parks and activities （Point to…/Look at….） 本章节在重现这些感官的词汇及英语表达时，按照视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉进行分类，并在原有词汇和句型的基础上增加了一般疑问句的表达；掌握的要求也从一、二年级的达到听、说、做的目标为达到听、说、读、写、用的目标。 三、教学目标（MODULE TARGETS） 1. Sounds of letters: 元音字母a, e在开、闭音节单词的发音 2. Words and expressions：hair, eye, mouth, nose… 3. Structures: (1)What can you/she… see? I /she…can see… I she/…can’t see… (2) Is this your/his/her…? Yes, it is. / No, it isn’t. (3) Can you/he/she hear…? Yes, I/he/she can. / No, I/he/she can’t hear… (4) How does it feel? It’s…… (5) Touch this/the desk/the apple… 4. Function (Language focus) (1) Using imperatives to g