小溪流的歌教案.doc

小溪流的歌 教学目标： 　　1、了解童话的特点。2、领悟课文所包含的道理。 　　3、培养学生创新意识，提高学生语文能力。 教学重点： 　　1、体会童话内涵。2、培养联想和想象能力。 教学方法：活动性语文教学法。 课时安排：2课时 教学过程设计： 第　一　课　时 一、歌声导入 播放中国民歌《 泉水叮咚响》，后投影歌词： 泉水叮咚， 泉水叮咚， 泉水叮咚响，跳下了山岗，走过了草地，来到我身旁。泉水呀，泉水你到哪里 你到哪里去，唱着歌儿、弹着琴弦流向远方，请你带上我的一颗心绕过高山一起到海洋， 泉水呀泉水你可记得他在你身旁，是我送他参军去边疆。 提问：你们听过这首歌吗？再看看这歌词，特别是划线的语句，想想这是一首怎样的歌呢？ 学生：这是一首体现永远乐观向上、勇往直前的歌。 师：这的确是一首耐人寻味、悦耳动听的歌，它伴随着我们的父辈走过了那段火热的年代，激励着他们不断前进，走向成熟。而现在我们来学习《小溪流的歌》这一课，看看小溪流的歌又是一首怎样的歌？是不是与前者有相似之处？ 出示课题：小溪流的歌 在本文文题中，清澈的溪水在岩石上缓缓流动的声音，被作者说成是小溪流的歌，这是一种什么样的艺术手法？ 拟人；童话故事正是用拟人、夸张等艺术手法，来塑造艺术形象，反映社会生活的。 关于作者及作品简介（略） 二、朗读 1、播放录音（或范读），师正音。 2、竞赛朗读（全班分四小组朗读小溪流成长的四阶段内容）。 3、比一比，评出优胜者，加以鼓励。 三、质疑、讨论活动 先让生默读全文，后出示师预先准备的思考题，并与生质疑相结合，四人小组展开讨论。 投影： 　　1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？它在成长过程中都遇到了哪些劝阻者？ （分为四个阶段：小溪流——小河——江河——海洋。它在成长过程中遇到的劝阻者：枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船。） 2、练习二（答案略） 这些描写刻画都符合事物发展变化的特点。因此，能抓住事物本身的特征进行描绘，使塑造的形象具有真实性，也是童话的基本要素之一。 分析小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点。 小溪流：快乐、纯真、顽皮、执著 小河：兴致勃勃、乐观执著 大江：沉着乐观、自信执著 海洋：猛烈柔和、充满热情 小溪流在成长壮大的过程中，有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的？ 快乐自信执著 给人们以帮助 　　3、课文中有哪些相似语句间隔反复出现？并谈谈其作用。 （课文中间隔反复出现的相似语句，如：“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这 样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。作用：这些语句既有力地串连着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。又如：首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，语序和词语稍加变化后又出现在尾段。作用：运用了拟人的修辞手法，开头两句既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此的美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。） 4、课文为什么要写“枯树桩”、“枯黄的草”、“乌鸦”、“泥沙”、“沉船”等这些劝阻者呢？ （他们都是作为小溪流的陪衬者出现的，他们在不同阶段反衬出小溪流坚持前进，不断成长的可贵。） 5、小溪流的歌是怎样的一首歌？ （小溪流的歌是一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌或小溪流的歌是一首不断前进、不断成长的歌。） 补充：这与《 泉水叮咚响》所体现的主题有相似之处。 6、小溪流最后成长为海洋，你从中受到什么启发？ （受到的启示：坚持前进，永不停步，在前进中不断成长，或坚持进步，自强不息，就能健康成长。） 四、质疑与讨论中的板书（见本教案末） 五、布置作业 1、小组内 分角色练习朗读，指定人员扮演不同的角色（小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船），准备下节课的艺术朗读活动。 　 2、完成练习四，准备下节课口头作文。 3、写出与本文主旨相近的一句格言或警句。 第　二　课　时 一、 艺术朗读活动 1、四大组各选出一个学习小组，相应地表演小溪流成长的各阶段内容； 2、师生讨论评价，及时表扬鼓励，并计分纳入各学习小组。 二、口头表达活动 1、推荐男、女同学代表各一人上台口头作文； 2、师生评价，看谁表达得较为流畅生动、合乎要求。 三、一文一诗名言活动 1、与课文主旨相近的名言： （1）不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。