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小组作业模板英语教学案例分析
《英语教学案例分析》课程第 2 次作业
提交日期:2013年 9 月 25 日 年级:2011级
组号 8组 组长 执笔人 组员 案例分析学段 A. 小学 B. √初中 C.高中 得
分 案例课程类型 A. √阅读课 B. 听说课
教
学
目
标
语言知识
教会学生什么是mind-map,mind-map的类型,以及如何去做一篇英语课文的mind-map,从而更好的掌握文章的段落大意,细节描写,以及中心思想,使学生对整篇文章的思路更加清晰。
语言技能
通过听老师讲,学生口头回答问题,读文章,布置写作任务等培养学生听说读写的能力,让学生形成综合言运用能力,为真实语言交际打基础。
Step1 Pre-reading
1 sing a song、look at pictures
教学目的:提供背景知识,引发学生情感共鸣,渲染情绪。
2 问候
3 展示生词:由第一步中的pictures引出生词volunteer,教授出音形义,并让同学们one by one 练习。
教学目的:扫清学生学习过程中的障碍,为之后的学习做好准备
4 建立任务:由甘肃地震的图片引出王平义,让学生写出一篇关于他的volunteer experience的TV-News或News或poster.
教学目的:提供教学任务,让学生带着任务学习,激发学生学习热情,引发学习期待。
Step2 While-reading
1 Extensive Reading:
(1)让学生带着3个问题what was yang lei? What is yanglei now? what changed her life?通读全文并回答问题。
(2)根据学生的答案,老师做出整篇文章的mind-map
教学目标:让学生带着任务学习,掌握段落大意,了解思维导图的设计
2 Intensive Reading
(1)Part1阅读:A 阅读part1,分组,设置不同层次的任务task a b c,让学生自己选择适合自己的任务。
B Talent show,学生展示自己的mind-map;
C 老师展示自己的mind-map,并让学生根据mind-map回答问题,之后教给同学们3种不同类型的mind-map(question word,key word, sentence并可以结合画图)
教学目的:学生根据适合自己的任务,理解段落大意,掌握句子之间的关系,捕捉细节。
(2)part2,3 阅读:A 完成part2 3的阅读,选择适合自己的mind-map style,做出并展示。
B 老师展示整篇文章的mind-map。
教学目的:教会学生mind-map的更多类型,让学生学以致用,理解段落大意,掌握句子之间的关系,捕捉细节。
Step3 Post-reading
1 Task:
观看一段介绍王平义volunteer experience 的视频信息,并写出介绍他的mind-map之后,学生展示自己的mind-map。
教学目的:提供写作素材,构建写作框架。
Step4 Ending
1 homework:写一篇关于王平义volunteer experience的文章,可以是TV-News, News, poster
教学目的:巩固所学新知识,以读促写,让学生综合掌握知识。
Step5 Summary:
what have you got today? 引导学生总结今天所学内容。
教学目的:学生学会总结,从课文中走向生活,提升自我。
教学
理念 1 任务型教学:让学生带着任务去学习。
2 小组合作:小组成员合作完成任务,培养合作意识。
3 情景教学:通过播放视频,音频,图片等,让学生融入到情境中去。 教学方法 1 导入法:通过视频图片等导入新单词volunteer
2 任务型教学法:在读文章之前先给学生任务,让他们带着任务去学。
3 合作学习法:分组,通过group work来共同完成某些问题。
4 分层教学法:设置不同的任务,让学生选择适合自己的方法。
5 情景教学法:利用图片视频创设情景。
观课感想 1 整堂课的设计非常巧妙,老师的思路很清晰,利用pre-reading, while-reading, post-reading方法,使整堂课思路清晰。
2 教师利用任务型教学,使学生能够带着任务学习,更较容易掌握整篇文章。
3 学生的听说读写都在本课中很好的练习。
4每个环节的时间安排合理,恰当。
5 引导学生利用mind-map来掌
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