尝试绘本教学激发阅读兴趣.docVIP

尝试绘本故事教学 激发学生阅读兴趣 阅读对于每一个人来说非常重要，他不仅能够拓宽人的视野，还能够提升人的素养。在这个信息腾飞的时代，各种好看的电视节目，各种好玩的游戏正占据着孩子们的大脑，吸引着孩子们的眼球，孩子们已把书本看的不重要了；而家长往往把“分数”看的比什么都重要。学校推行“课外阅读工程”，作为一名小学语文教学的老师，也深知课外阅读对于每个学生来说是不可或缺的。刚刚开始指导学生课外阅读时，遇到了不少问题学生对课外阅读缺乏兴趣。有的学生由于受课内阅读的影响，似乎对于读书总认为是一种负担，常常不愿主动阅读课外书。学生没有良好的课外阅读习惯。虽然说有很多学生很喜欢读书，可并没有良好的阅读习惯。常常出现在阅读书籍时囫囵吞枣，走马观花式浏览一遍便认为是读书。其次即使认认真真读了，但没有做读书笔记的习惯，即便做了笔记，也只是抄抄书中几句好句，几个好词。甚至不是什么好句好词，随便抄那么几句就认为是读书笔记了。 ?亲子共读活动难以进行。由于学校生源的特殊情况，学校班上大多数学生都是外来务工人员的子女。学生的家长多数是小商贩。因此根本无暇关心孩子的学习，更别说是指导课外阅读或跟孩子一起读书了。 “ 兴趣是最好的老师”，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受，主动遨游在浩瀚的书海中。怎样培养学生的阅读兴趣，让他们感受阅读的乐趣？为此我用了很多心思。营造阅读氛围教师领头，发挥感染作用 在孩子的心目中，老师是很值得崇拜的，一言一行都是孩子模仿的榜样。儿童的学习，更多的是一种模仿。因此在紧张的教学之余教师首先要做一个爱书之人，勤于读书，做一个有文化底蕴的教师。有了老师的身体力行，学生自然也会在潜移默化中喜欢上读书。为了弥补学生书源的严重不足，动员学生把个人的图书暂时存放在班里，设立图书角，组织学生自己管理借阅故事激趣　低年级的学生由于年龄小、识字少，因而阅读能力相对偏弱。但这个年龄阶段的学生富于幻想，所以、故事激趣，感受书的神奇喜欢听故事是孩子的天性。培养学生从小就爱看书，老师充分利用每周的阅读课，绘声绘色地讲一些趣味性较强的故事。久而久之，孩子们会受到感染，感受到书本是那样的神奇。并且每次我都故意向学生“借”书读，学生为自己的书被老师选中而骄傲，听故事时格外专注。? 3、巧设悬念，激发读书的欲望??我在讲述故事最精彩片段戛然而止，这时学生的胃口已被我吊足，他们的阅读兴趣已被我激起，于是，我举起书说：想知道结果吗？这本书上有，这时可以发给他们拼音版的故事阅读，孩子们就会津津有味地读起来了。绘本教学活动中，让孩子们根据绘本原来的内容，续画故事。即让孩子们借鉴绘本原作中的构图、色彩等绘画技巧，以及画面叙述的方法，自己尝试续编图画由于受到绘本原型的启发和帮助，孩子们接在后面的续画完成得很顺利。真是天生的艺术家，大胆想象，大胆表现，常常会带给我意想不到的激动和狂喜。……”孩子们不但写得有趣，画得更是惟妙惟肖，太有创意了!除了上述继承性续作外，在绘本作文教学中，让孩子们创作绘本故事也是常有的事。孩子的课外阅读与家长密切相关课外阅读。犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子而言，从小就体味到读书的乐趣，必将受益终生。从小培养孩子的阅读兴趣，就是我们送给孩子最好的礼物。：书香最能伴随孩子茁壮成长。